學(xué)校進(jìn)行了一次半期學(xué)情診斷锨推，隨后我們就是各種總結(jié)反思仓洼，體會心得座韵∠栈妫科任老師得給所任學(xué)科的所有學(xué)生給出一個學(xué)業(yè)準(zhǔn)確的定位，打出個ABCD來誉碴，班主任對全班每個學(xué)生根據(jù)各科任老師的評判再來個綜合學(xué)業(yè)評判宦棺，然后對每個學(xué)生半期來的學(xué)習(xí)紀(jì)律表現(xiàn)行為習(xí)慣乃至個性品質(zhì)做出一個精準(zhǔn)的評語，這個周末每個學(xué)生會帶著這個評價及評語回家與家長交流黔帕，然后家長再寫出家長評語代咸，孩子周一到校帶回到學(xué)校。雖然忙的密不透風(fēng)成黄，雖然熬夜到兩三點(diǎn)呐芥，我們還是很認(rèn)真的對待這個半期學(xué)情診斷的逻杖。一方面教育改革，雙減政策出臺思瘟，我們都在支持和推行荸百，另一方面由于疫情，家長會也不能舉行潮太，這樣的方式也是很好的起到家校溝通的作用管搪。
星期五早晨，我看到對面一位年輕的女班主任奮筆疾書铡买，給學(xué)生寫評語更鲁，她用熬夜到兩點(diǎn)布滿血絲的雙眼對我說：“張老師能不能幫我寫幾個孩子的評語”看到她的疲倦和萌萌的無奈表情，我沖她笑笑奇钞，然后我對她說：“是這樣的澡为，如果你忙的實(shí)在應(yīng)付不過來了，你可以把學(xué)校上交的材料緩緩景埃，也可以不閱作業(yè)媒至，甚至不上課，你可以停下你手中的任何一件事谷徙，但是這個學(xué)生評語你得親自認(rèn)真書寫拒啰，一方面，對于我們班主任來說是57個學(xué)生的評語完慧，但是對于家長來說只是老師對他這一個孩子的評價谋旦，我們所寫的任何一個字對家長來說都是一個信息，另一方面初一的孩子屈尼，這是上中學(xué)來第一次學(xué)情診斷册着，半期來孩子也渴望看到自己的表現(xiàn)在老師心中的形象，咱隨便應(yīng)付的一句話對學(xué)生來說是有內(nèi)心波瀾的脾歧，還有初一才半期甲捏，好多帶課老師同時帶了幾個班好多學(xué)生，也沒記住學(xué)生名字鞭执，不了解學(xué)生司顿，你讓他們寫這個有點(diǎn)難為帶課老師，如果他們對孩子評價不準(zhǔn)兄纺，讓孩子覺得老師不看重他免猾，家長認(rèn)為這個班主任沒有認(rèn)真對待他的孩子或者說不認(rèn)真對待工作，讓家長對班主任產(chǎn)生懷疑囤热，還有咱們也渴望得到家長的配合教育，疫情也不方便家長到校溝通获三，所以這個評語也不能冠冕堂皇旁蔼，說些很中性的起不到作用的空話锨苏，所以這是個嚴(yán)肅的事，再忙都不能應(yīng)付棺聊∩∽猓”
我給我可愛的同事是這樣說的，我也是這樣做的限佩，盡管評價單子是星期四下午才發(fā)下來而星期五中午學(xué)生放學(xué)前就得完成葵诈，我也是努力思考，對每個學(xué)生都做出了我自己認(rèn)為比較滿意的評語祟同，我沒分給帶課老師一份作喘，也沒應(yīng)付一個孩子。這個認(rèn)真我是誠心的晕城，也是心甘情愿的泞坦，因?yàn)槲蚁牒秃⒆蛹凹议L來次有效的溝通。
星期日晚自習(xí)砖顷，我認(rèn)真的看了學(xué)生帶回來的家長評語贰锁。有一位家長在這個評語欄里對自己的孩子是語重心長，就像他寫的那樣“我對你的話何至于這幾行文字所能說完的”有幾位的家長也指出了孩子的缺點(diǎn)滤蝠，和需要改進(jìn)的地方豌熄，進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，也提出了一定的要求物咳。
有很多家長很官方锣险，滿滿的對老師的感謝，對學(xué)校教育的滿意所森，只字沒提對孩子的評價囱持，大多家長就寫一句“希望老師加強(qiáng)教育”！有一位家長寫到焕济，孩子上中學(xué)半期了纷妆，學(xué)業(yè)這樣我很焦慮，還是希望老師加強(qiáng)教育晴弃！這就讓我很尷尬掩幢！我突然意識到老師的加強(qiáng)教育有多么的靈丹妙藥和包治百病上鞠！我多么希望看到用心的分析靜心的思考之后給孩子說點(diǎn)什么的家長評語际邻。而不是給學(xué)校寫贊歌給老師道辛苦或者提要求吧！套用那位家長的話：你的孩子上中學(xué)半期了芍阎，他對待學(xué)業(yè)的態(tài)度和你對待孩子的態(tài)度讓我很焦慮世曾，希望家長能加強(qiáng)教育！這樣這個球不是就又踢回去了嗎谴咸？說實(shí)話轮听，一個孩子你很焦慮骗露，五十幾個孩子還有五十幾位家長讓我這個本來就與焦慮成為老朋友的中年婦女班主任更加焦慮。更令我尷尬的是血巍，有幾個同學(xué)的評語神似萧锉，甚至基本雷同，我第一反應(yīng)述寡，這是孩子照著別人的抄的柿隙？可字跡不是孩子的，是家長互相抄的鲫凶？他們的父母不認(rèn)識禀崖，而且住的很遠(yuǎn)，那為什么會出現(xiàn)幾份一模一樣的家長評語呢掀序？晚自習(xí)下后帆焕，在回家的路上，我才想明白這個事不恭。
想想我寫評語時候的那份執(zhí)著和虔誠叶雹，以及對家長評語中有關(guān)孩子信息量的渴望，然后再想想大多的“希望老師加強(qiáng)教育”還有幾份不知道什么原因沒寫家長評語的换吧，還有那幾份評語一模一樣的折晦，我尷尬的笑了！我就像個單相思沾瓦！
初冬的夜晚有點(diǎn)冷满着！我的眼前浮動著辦公室里所有老師的忙碌和那位年輕班主任那雙萌萌的紅眼睛」彷海“我愿將心向明月风喇，怎奈明月照溝渠”
