一：[開(kāi)學(xué)第一課]
? ? ? 今天是開(kāi)學(xué)的第一天澄耍，一切都在有序展開(kāi)……
1：“詩(shī)歌開(kāi)啟”新的旅程噪珊。
《做一片美的葉子》
誦讀兩遍后逯老師拋出問(wèn)題：“葉子”代表什么？“大樹(shù)”象征誰(shuí)齐莲？
答案一個(gè)接一個(gè)：“葉子是我們痢站，大樹(shù)是媽媽”，“葉子是孩子选酗，大樹(shù)是長(zhǎng)輩老師”阵难，琳的回答：“葉子是陽(yáng)光書(shū)苑的同學(xué)，大樹(shù)是教室”……
我想：孩子們明白了：我要做一片最美的葉子意味著什么……
2：回顧班級(jí)文化芒填。
班名：陽(yáng)光書(shū)苑
班訓(xùn)：靜能生慧呜叫，博能生輝
班詩(shī)：《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》
班歌：《奔跑》
逯老師：兩年了：班訓(xùn)一直在我們教室的墻上，它一直伴隨我們成長(zhǎng)殿衰，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解它的嗎朱庆？
“安靜就能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)∶葡椋”“靜下來(lái)娱颊，就能很有智慧】常”海涵說(shuō)“安靜閱讀思考箱硕，就能成功」玻”……
? 他們還不能很好的理解“博能生輝”颅痊，但是對(duì)于“靜能生慧”已經(jīng)很清晰了。希望這兩句話(huà)能夠在以后的歲月里局待，能夠在孩子們身上活出來(lái)斑响。
3：認(rèn)識(shí)新朋友
? ? ? 六位同學(xué)做自我介紹，希望快速融入班級(jí)钳榨，和同學(xué)老師盡快熟悉舰罚，順利投入到學(xué)習(xí)中。
? ? ? 逯老師：歡迎新同學(xué)薛耻，課下多和他們交流营罢，對(duì)于他們的問(wèn)題要熱心幫助。大家比賽看誰(shuí)能成為他們的朋友。
（今天的作文中饲漾，楊波說(shuō)：我交的第一個(gè)朋友是：楊一帆蝙搔，在用晚餐時(shí)……）
4：讀故事《快樂(lè)鳥(niǎo)的許諾》和《失落的一角會(huì)見(jiàn)大圓滿(mǎn)》
方法是：指名讀和開(kāi)火車(chē)讀。
驚喜：除個(gè)別生僻字需要提醒考传，孩子們都能順利讀下來(lái)吃型。
對(duì)于第一個(gè)故事，我沒(méi)有做解讀僚楞。
第二個(gè)故事只提出一個(gè)問(wèn)題：失落的一角指的是勤晚？大圓滿(mǎn)是？讀完你想說(shuō)什么泉褐？
“每個(gè)人都不完美赐写，只要不停練習(xí)都能成功∧ぴ撸”“只要堅(jiān)持尋找挺邀，都能找到√”……
5：新學(xué)期悠夯，我們?nèi)ふ?/p>
關(guān)于分組，關(guān)于組建班委躺坟。
我們通過(guò)一周的觀(guān)察和努力沦补，評(píng)選出最適合擔(dān)任這些角色，有能力管理自己咪橙，更能為大家服務(wù)的同學(xué)夕膀。
大家面露喜色，都想當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”美侦，過(guò)一把癮产舞。
逯老師想說(shuō)：新的學(xué)期，我們一起攜手“踏上黃磚路菠剩，到翡翠城尋找最好的自己吧易猫！”，就如多羅茜具壮，稻草人准颓，鐵皮人，獅子一樣棺妓，尋找：愛(ài)心攘已，勇氣，膽量……不怕困難和挫折怜跑，齊心協(xié)力样勃，共同扶持，直到實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想……
我的反思：內(nèi)容安排很豐富，但是新意不夠峡眶，刺激不夠剧防，需要拓展思路。
如果這樣調(diào)整：1.假期學(xué)習(xí)總結(jié)與發(fā)獎(jiǎng)辫樱；2.假期里孩子們上的各種輔導(dǎo)班诵姜，藝術(shù)類(lèi)的，比如舞蹈搏熄，樂(lè)器，音樂(lè)劇等現(xiàn)場(chǎng)展示暇赤。這樣心例，沖擊力會(huì)更大。
二：[共讀《綠野仙蹤》]
? ? ? 前后共用四天時(shí)間鞋囊，（其中一天看了電影）止后，讀了十二章內(nèi)容。
? ? ? 由于是返校日發(fā)下去的書(shū)溜腐，共28本译株。有8個(gè)同學(xué)沒(méi)書(shū)，再加上有一部分同學(xué)基本沒(méi)讀挺益。
? ? ? ? 因此歉糜，首先采用的是地毯式的閱讀，我和學(xué)生接龍閱讀望众，讀一部分就停下來(lái)討論匪补。我提出問(wèn)題，同學(xué)回答烂翰。課堂發(fā)言有10個(gè)左右孩子參與夯缺。
? ? ? 接下來(lái)我調(diào)整方案，讓學(xué)生自己在文中找答案甘耿，然后分享交流踊兜，這樣參與度高了。但對(duì)于核心問(wèn)題的討論佳恬，參與度又降下來(lái)了捏境。
? ? ? ? 這樣的情況表現(xiàn)在暮省日記中。第一次寫(xiě)作主題是：回顧前五章內(nèi)容毁葱，寫(xiě)感受典蝌，情況很糟。第二次头谜，我們開(kāi)始嘗試主題寫(xiě)作骏掀。通過(guò)《綠野仙蹤》之————（可以進(jìn)行人物評(píng)價(jià)或自己喜歡的章節(jié)介紹），這樣的書(shū)寫(xiě)，情況稍微好一點(diǎn)截驮。
? ? ? 但是笑陈，我感覺(jué)這樣的共讀，還是有些不對(duì)勁葵袭。是老師的話(huà)語(yǔ)控制權(quán)導(dǎo)致孩子的緘默涵妥？是問(wèn)題方式不符合孩子當(dāng)下的年齡？還是故事內(nèi)容孩子不熟悉坡锡？是太著急寫(xiě)作讓孩子畏難蓬网？
? ? ? 思考后發(fā)現(xiàn)：或許是太過(guò)功利！期望值太高鹉勒。想通過(guò)閱讀達(dá)到的目標(biāo)太多帆锋，太散，不夠集中禽额。
? ? 三年級(jí)孩子锯厢，理解力還處于剛起步，深度思維力還沒(méi)有意識(shí)脯倒。需要慢慢引領(lǐng)实辑。
（思考改變方式：地毯式閱讀，角色朗讀藻丢；問(wèn)題少而精剪撬，深入討論；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)列提綱悠反。）
三：[簡(jiǎn)書(shū)的創(chuàng)作]
? ? ? 關(guān)于簡(jiǎn)書(shū)婿奔，是暑假期間開(kāi)始嘗試的。假期50天问慎，創(chuàng)作簡(jiǎn)書(shū)100篇左右萍摊，參與創(chuàng)作16人。
? ? 本周周末如叼，簡(jiǎn)書(shū)的創(chuàng)作達(dá)到27篇冰木，參與書(shū)寫(xiě)26人。盡管文章質(zhì)量粗糙簡(jiǎn)單笼恰，但是這樣的創(chuàng)作熱情已經(jīng)令人欣喜了踊沸。
? ? ? ? ? 書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容涉及到：周末生活（做飯，炒菜社证，打掃衛(wèi)生等）逼龟；一周學(xué)習(xí)回顧；朋友故事等追葡。
? ? ? 我的思考：自由寫(xiě)作能夠有這樣的熱情（簡(jiǎn)書(shū)比單純的寫(xiě)作要難得多）腺律，那么奕短，命題寫(xiě)作為什么不能夠有？
? ? ? ? 改變方案：自由寫(xiě)作匀钧，只評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)翎碑；命題寫(xiě)作，指導(dǎo)與模仿領(lǐng)路之斯，給出寫(xiě)作提綱日杈。
重溫《牽一只蝸牛去散步》
上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步佑刷。我不能走太快莉擒，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)瘫絮？我催它涨冀，我唬它，我責(zé)備它檀何，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說(shuō)：「人家已經(jīng)盡力了嘛廷支！」我拉它频鉴，我扯它，甚至想踢它恋拍，蝸牛受了傷垛孔，它流著汗，喘著氣施敢，往前爬…
? ? ? 真奇怪周荐，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？「上帝敖┩蕖概作！為什么？」天上一片安靜默怨⊙堕牛「唉！也許上帝抓蝸牛去了匙睹！」好吧愚屁！松手了！反正上帝不管了痕檬，我還管什么霎槐？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣梦谜。
咦丘跌？我聞到花香袭景，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)碍岔，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔浴讯。慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫蔼啦，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴榆纽。我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗！咦捏肢？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)奈籽？我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了鸵赫？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步衣屏。
? ? ? 致：所有正處于忙碌中的我們，不妨邊行走辩棒，邊欣賞風(fēng)景狼忱，哪怕是一處看似不起眼的小草，也能帶給我們快樂(lè)與希望一睁！
