數(shù)字時(shí)代的教師專業(yè)成長(zhǎng)鹰服，我把它分成了兩部分：數(shù)字時(shí)代和教師專業(yè)成長(zhǎng)病瞳。數(shù)字時(shí)代揽咕，便是信息化融合下的教學(xué)；教師專業(yè)成長(zhǎng)套菜，指教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面不斷完善的過程逗柴。
? 王博士在書中提到想要做好數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教學(xué)蛹头，學(xué)校必須建好并維持三大支柱，也就是要有理念戏溺、有工具和有方法渣蜗。理念即生本理念，工具即教學(xué)支持系統(tǒng)旷祸，方法則是持續(xù)性教師專業(yè)發(fā)展袍睡。王博士針對(duì)持續(xù)性教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述，提升教師的教學(xué)能力肋僧，除了基礎(chǔ)的軟硬件系統(tǒng)操作研習(xí)之外，還可以從以下幾個(gè)途徑來提升：1.主題工作坊控淡；2.開放課堂嫌吠；3.團(tuán)隊(duì)教學(xué)競(jìng)賽；4.網(wǎng)絡(luò)直播掺炭；5.遠(yuǎn)程同步互動(dòng)課堂辫诅。共讀中陳蕾老師提到北師大教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，教師成長(zhǎng)有三個(gè)境界涧狮，第一個(gè)境界是對(duì)教育對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)炕矮，第二個(gè)境界是修煉，第三個(gè)境界是收獲者冤。教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展肤视，正是第二個(gè)境界修煉的過程。對(duì)于如何修煉清寇，陳蕾老師總結(jié)了三點(diǎn)：1.參加培訓(xùn)朵逝；2.開放課堂盈魁；3.堅(jiān)持寫作。
? 從王博士和陳蕾老師的觀點(diǎn)中不難看出困后，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不但要靠個(gè)人的努力學(xué)習(xí)衬廷，還要依托有利的環(huán)境來促使自己成長(zhǎng)摇予，數(shù)字信息時(shí)代下的教師，開放的不應(yīng)該僅僅是課堂吗跋，而應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)和接納新事物的心侧戴。在看完今日共讀的題目時(shí)，閉上眼回顧了這整整三十期的共讀內(nèi)容，從理念到技術(shù)救鲤、從教學(xué)方法到教學(xué)模式久窟，從數(shù)據(jù)決策再到定位未來，收獲很大本缠、受益匪淺斥扛，在信息技術(shù)融合教學(xué)這條路上，愿你我都會(huì)修煉成當(dāng)初目標(biāo)中的自己丹锹，達(dá)到收獲的境界稀颁。
