讀此書贮勃，感受著字里的溫度贪惹，就像這本書的名字一樣給人溫暖。因為本書的所有重點指向都是人寂嘉，都是站在人性化的角度去思考問題奏瞬。的確，教育的對象是人泉孩，人才是教育的重點硼端，而不是所謂的其他的子虛烏有的等等。

學(xué)校教育不免要提到學(xué)生寓搬。學(xué)生是人珍昨，而且還是有感情的發(fā)展中的人。所以，我們需要尊重學(xué)生的內(nèi)心需求镣典，文中提到“欲”兔毙，教學(xué)過程中要把學(xué)生心中的“欲”與外部施與的幫助結(jié)合起來。教育才能在學(xué)生身上發(fā)揮更大的效果骆撇。教育中要看到不同學(xué)生身上的不同點瞒御，同一學(xué)生身上的不同面，充分給于他們尊重神郊，真心的愛他們肴裙，有愛的教育，孩子能夠感受得到涌乳，唯有有愛的教育蜻懦，教育才能夠獲得成功。教育作為“奢侈品”的年代早已過去夕晓，現(xiàn)在人們生活幸福美滿而富足宛乃，教育早已是人人生活的“必需品”，所以教育不應(yīng)該只是少數(shù)人的游戲蒸辆，更不應(yīng)該只為少數(shù)人服務(wù)征炼，“清華、北大”早已不是所有人的目標(biāo)躬贡。教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是多元化的谆奥，就像李鎮(zhèn)西老師所倡導(dǎo)的善良、正直拂玻、勤奮培養(yǎng)目標(biāo)酸些。一個人只要具備了善良、正直檐蚜、勤奮魄懂，與他人合作，以為他人服務(wù)而感到幸福闯第，這些優(yōu)秀品質(zhì)市栗，就是一個優(yōu)秀的人，也應(yīng)該是教育的底線咳短。

“教己育人”肃廓，這四個字給我留下了很深刻的印象。教育的對象是人诲泌，當(dāng)然包括教育者本人盲赊，而作為一名教育者需要持續(xù)長足的提高自身專業(yè)素養(yǎng)的途徑除了各種培訓(xùn)外，唯一最有效敷扫，最持久或許就是發(fā)自內(nèi)心的愛上自己的職業(yè)哀蘑，愛上學(xué)生诚卸。帶著這份愛心與內(nèi)心的需求不斷地廣泛的涉獵圖書，以及長久的寫作绘迁，不斷反思合溺，不斷研究，不斷進(jìn)步缀台。我認(rèn)為這是最有效棠赛，也是最簡單，最持久的一種方法了膛腐。關(guān)于讀什么樣的書睛约，李鎮(zhèn)西老師為我們列舉的四類書非常值得一讀，教育報刊類哲身，時刻關(guān)注最新學(xué)科動向辩涝；歷史、小說勘天、文學(xué)類怔揩，提高自身文化修養(yǎng)與人格魅力，我們的生活需要詩和遠(yuǎn)方脯丝；教育專著類商膊，豐富自身的理論知識，身為一名教師宠进，身邊必須有幾本打底的書才行晕拆；所教授學(xué)生愛看的書籍，了解孩子的內(nèi)心砰苍，走進(jìn)孩子的內(nèi)心潦匈，時刻保持一顆童心阱高。越讀書越會深刻的慚愧自身的無知與匱乏赚导，越深刻的感受到在某些優(yōu)秀書籍面前，自己連個讀者都不好意思說出口赤惊。所以吼旧，教師需要讀書，無論從自身還是從所處的職業(yè)需求方面都需要讀書未舟。其實不僅僅是教師與學(xué)生需要讀書圈暗，社會上的所有人都需要讀書，不僅僅因為書籍是人類文明進(jìn)步的階梯裕膀，更重要的是我們的生活需要詩和遠(yuǎn)方员串。

教育的主要場所是學(xué)校，學(xué)校教育的體現(xiàn)自然是課堂昼扛，說到課堂寸齐，最重要的自然是學(xué)生與教師。學(xué)生與教師二者缺一不可，更不存在渺鹦，孰優(yōu)孰劣扰法，孰輕孰重。課堂從什么時候開始毅厚？我們的第一反應(yīng)或許是鈴聲響起的那一刻塞颁，其實不然，那只是流于形式上的吸耿，教師開始上課祠锣，學(xué)生開始聽講。我們常說教育有其顯性功能也有其隱形功能珍语。其實課堂更是如此锤岸。提到課堂，自然要提到課堂上最重要的師生關(guān)系板乙。師生關(guān)系融洽是偷，學(xué)生自然親其師信其道。具體體現(xiàn)在師生間平等交流募逞、有共同的教育愿景以及興趣蛋铆。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的感受放接，相信孩子會感受得到刺啦。課堂不僅是空間和時間意義上的，更是師生精神意義上的纠脾。

合上書本玛瘸，感受著溫暖與你我同在。心中種下溫暖的種子苟蹈，期待一個美好的愿景糊渊。。慧脱。渺绒。。菱鸥。

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