最近樓上的鄰居給推薦了一個小朋友的英語學(xué)習(xí)課程遵绰，據(jù)說效果不錯往史，名字也很響亮嗤瞎，叫“大腦地圖”奋构。周末帶著小朋友過去了解試聽了一下阁最，確實相見恨晚，有些感悟與大家分享一下成玫。
傳統(tǒng)的少兒英語培訓(xùn)加酵，一般側(cè)重于營造一個英文的交流環(huán)境，在外教老師哭当、培訓(xùn)的課程上面下功夫猪腕，但是有兩個問題很難解決，一是每次課程時間很短钦勘，每個小朋友能力參差不齊陋葡，知識的接受度各不相同，可能課上很多東西消化不了的話課后還得家長去督促消化彻采，學(xué)習(xí)成效緩慢腐缤；二是英語學(xué)習(xí)的技能樹里面，小朋友的專注力培訓(xùn)肛响、辨音能力訓(xùn)練岭粤、詞匯量的積累，都是需要不斷反復(fù)的積累強化和刺激终惑，如何激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，有足夠的時間去積累強化门扇，光靠短暫的培訓(xùn)課程雹有，外教老師的輔導(dǎo)是完全無法實現(xiàn)的偿渡。
避免有做廣告的嫌疑，我就不詳細介紹它的背景霸奕、課程之類的細節(jié)了溜宽，對于BrainMap我覺得比較優(yōu)勢的突破，歸納這樣幾點：
1质帅、線上和線下相結(jié)合适揉，既有老師的輔導(dǎo)教學(xué)，也有課外的課程煤惩，保持足夠的學(xué)習(xí)時間和強度嫉嘀。
2、與傳統(tǒng)以老師教授為主的方式相反魄揉，它倡導(dǎo)小朋友自主學(xué)習(xí)剪侮，小朋友在家以做游戲的方式，不斷進行英語技能的訓(xùn)練洛退，強化刺激知識點瓣俯；而線下課程是以針對做游戲的結(jié)果來針對性的進行輔導(dǎo)。如果小朋友自學(xué)成績很好的知識點就不用插手兵怯，而總是出錯需要強化的地方彩匕，老師再有重點的進行指導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)的模式一旦建立起來媒区，家長真的會省心很多驼仪，培養(yǎng)形成獨立自主學(xué)習(xí)的潛意識后，小朋友在其他課程（語文驻仅、數(shù)學(xué)之類）的學(xué)習(xí)中也會形成很好的良性循環(huán)谅畅。
3、線下課程全部是以游戲的形式與小朋友互動噪服，學(xué)習(xí)的積極性非常高毡泻。如果和小朋友說學(xué)習(xí)可能小朋友完全沒有興趣，但是說玩游戲……
4粘优、BrainMap最為核心的就是它的線上培訓(xùn)系統(tǒng)仇味，非常完整的體系（英語學(xué)習(xí)的技能成長樹非常完備）完全融入在精心設(shè)計的6個游戲里面，在游戲里面不斷積分升級雹顺，成為小朋友最大的動力丹墨。而且在系統(tǒng)中可以看到小朋友的學(xué)習(xí)情況，成長曲線嬉愧，改進建議贩挣。這種標準化的系統(tǒng)，也大大規(guī)避了老師教學(xué)水平的風(fēng)險。
所謂培訓(xùn)的最高境界王财，我覺得就是寓教于樂卵迂，學(xué)的很開心，然后不知不覺就學(xué)到了東西绒净，得到了成長见咒。在我們技術(shù)產(chǎn)品部門的培訓(xùn)中，是不是可以有一些可以借鑒的地方呢挂疆？
