? ? ? 建設(shè)一支高素質(zhì)瓤湘、能力強(qiáng)的教師語(yǔ)隊(duì)伍，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵恩尾。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐表明过牙，網(wǎng)絡(luò)教研是提高教師素質(zhì)與能力的重要平臺(tái)陶夜。它是一個(gè)現(xiàn)代化的二跋、跨躍時(shí)空麸锉、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)猎物』⑶簦互+計(jì)劃改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，讓老師的培訓(xùn)更方便蔫磨。
? ? ? 這幾周在網(wǎng)上和校長(zhǎng)、專家們“親密接觸”圃伶，獲得了最新的教育教學(xué)改革信息和成果堤如。在感受著這些名師蒲列、專家們的精彩的同時(shí)，我也被小教師的課改搀罢、視頻課例所感動(dòng)蝗岖，聆聽(tīng)了老師的講座，我知道了涼水井中學(xué)課改的成功之處榔至，聽(tīng)了小講師視頻課例抵赢，自主、開(kāi)放唧取、互教铅鲤、互學(xué)的課堂,更是給我震撼。課堂上做到了學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)主體枫弟，學(xué)生知道自己要學(xué)什么邢享、怎么學(xué)、學(xué)的結(jié)果怎么樣淡诗。課堂的形式骇塘，是讓更多的學(xué)生有自主發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)韩容，思考的能力款违，同時(shí)在這樣的模式中也學(xué)會(huì)了與別人交流和合作∪盒祝總之插爹，涼水井中學(xué)的課堂主人是學(xué)生，學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)座掘，學(xué)習(xí)效率高效递惋，孩子們自信成長(zhǎng)。
? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)和翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式溢陪，改變了課堂萍虽。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂是指課下學(xué)習(xí)，課上練習(xí)形真；是學(xué)生講課杉编，老師聽(tīng)課的教學(xué)模式，讓學(xué)生做課堂真正的主人咆霜，老師課堂的引導(dǎo)者和輔助者邓馒。充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的風(fēng)景，老師是背景蛾坯。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)光酣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從涼水井中學(xué)的課堂脉课，可以看出每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試救军，激情高漲财异，爭(zhēng)先恐后地當(dāng)小講師，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為小講師唱遭。當(dāng)然戳寸，學(xué)生是有個(gè)體差異的，有的同學(xué)膽怯拷泽、不自信疫鹊，怕講不好，被同學(xué)譏笑或老師批評(píng)司致，這樣的同學(xué)最需要老師的鼓勵(lì)拆吆，同學(xué)的認(rèn)可，我們要多鼓勵(lì)蚌吸，多表?yè)P(yáng)锈拨，努力把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成小講師，讓他們成為課堂真正的小主人羹唠，這樣的課堂才有魅力奕枢，有活力，這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校才能走得更遠(yuǎn)佩微。才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育缝彬。
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應(yīng)該說(shuō)在互+計(jì)劃的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了別人的實(shí)踐哺眯，感受到了別人的內(nèi)心思考谷浅。這些素材對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富。經(jīng)過(guò)幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)奶卓，我受益匪淺一疯，通過(guò)和同行交流，接受專家的指導(dǎo)夺姑，不斷增長(zhǎng)了我的知識(shí)墩邀，提高了我的教學(xué)水平
