? ? ? 我講數(shù)學題很少給答案或者直接給引導詞，只要時間充足的情況下一直堅持好問的教學風格逝嚎。比如:今天給一個妹妹講分配律的簡算題型時花椭，家長在旁邊記錄我一共提了多少個問莹痢，最后統(tǒng)計一個簡算題共提了38個問呵恢，答案都是孩子自己找出來的鞠值。遇到孩子不懂卡殼的時候我就用舉例法幫助理解。今天三年級的同學們就體驗了一回渗钉。這樣的講法很耗時彤恶，但卻能真正起到打開思維的作用，我們用少量的題撬開了大量的同類題鳄橘，這就是訣竅声离。
? ? ? ?確實在多年的觀察中發(fā)現(xiàn)能好問和愛問的孩子并不多，敢表達敢嘗試的孩子就更少了瘫怜，所以如果孩子好問了說明大腦在思考了术徊，這時孩子就像正在自我打磨的鉆石，我們家長老師只需多點鼓勵鲸湃、多點耐心在時間的歷練下讓她放出閃耀光芒就可以了赠涮。
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