文/郎哥你哥廊? 圖/網(wǎng)
? ? ? 理查德·費(fèi)曼(Richard?Phillips?Feynman),可以說(shuō)是個(gè)大人物炕桨,美國(guó)的物理學(xué)家饭尝,是1965年的諾貝爾物理獎(jiǎng)得主。他生于1918年献宫,1988年便離開(kāi)了人世,能與我這個(gè)武漢的“苕男將”钥平,有個(gè)什么跨越時(shí)空的情義嗎?姊途!
? ? 好好學(xué)習(xí)涉瘾,才能天天向上。今天在《得到》的音頻上捷兰,我收聽(tīng)到了一篇文章,標(biāo)題叫《費(fèi)曼:學(xué)習(xí)方法也是思維方式》立叛。文中費(fèi)曼的學(xué)習(xí)方法讓我腦洞大開(kāi),覺(jué)得現(xiàn)在就應(yīng)努力踐行寂殉。他的方法其實(shí)也很簡(jiǎn)單囚巴,就四步:一是選擇一個(gè)概念;二是教授這個(gè)概念友扰;三是返工彤叉;四是回顧和精簡(jiǎn)。費(fèi)曼的學(xué)習(xí)原理村怪,讓我明白秽浇。人腦和電腦一樣,都會(huì)對(duì)信息進(jìn)行輸入甚负、輸出和處理柬焕。學(xué)習(xí)知識(shí)要想取得實(shí)在的效果审残,方法的關(guān)鍵是把握好信息處理環(huán)節(jié)。這個(gè)信息加工環(huán)節(jié)斑举,也是“獨(dú)立思考”(能獨(dú)立地搅轿,正確地使用正確概念的能力)的環(huán)節(jié),在內(nèi)化為知識(shí)中有著重要作用富玷。
? ? 那怎么把握璧坟,怎么思考呢?首先赎懦,把接收到的信息雀鹃,用自己的語(yǔ)言選擇一個(gè)正確的概念。接著励两,把這個(gè)概念講述給一個(gè)小學(xué)文化水平的人聽(tīng)黎茎。如果他不能理解,那么第三步就應(yīng)該返回到第一步当悔,對(duì)原材料進(jìn)行再次學(xué)習(xí)傅瞻。當(dāng)可以解釋清楚后,合上書本先鱼,再來(lái)教授這個(gè)概念俭正,直到小學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的實(shí)質(zhì)都能理解了,才能進(jìn)入下一步焙畔。最后掸读,對(duì)這個(gè)概念再進(jìn)行精簡(jiǎn)。
? ? 于是宏多,按照費(fèi)曼的學(xué)習(xí)方法儿惫,我對(duì)今天從音頻文章中學(xué)到的關(guān)于“學(xué)習(xí)知識(shí)”的信息,選擇了一個(gè)概念伸但。學(xué)習(xí)知識(shí)肾请,就是把接收到的信息形成正確概念,用小學(xué)生都能聽(tīng)懂的語(yǔ)言方式表達(dá)出來(lái)更胖。這也是通過(guò)獨(dú)立思考把信息內(nèi)化為知識(shí)的過(guò)程铛铁,適應(yīng)當(dāng)今碎片化的信息時(shí)代。聽(tīng)羅胖羅振宇說(shuō)却妨,《得到》APP上的《薛兆豐的北大經(jīng)濟(jì)學(xué)課》饵逐,制作方法也是如此。薛兆豐老師在錄制課程時(shí)彪标,是對(duì)著一個(gè)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的導(dǎo)游講解倍权,導(dǎo)游聽(tīng)懂了,課程才算是錄制好了捞烟。據(jù)說(shuō),白居易寫詩(shī)也是用這個(gè)方法薄声,他寫完一首詩(shī),總是先念給不識(shí)字的老婆婆聽(tīng),如果有聽(tīng)不懂的地方,他就修改,一直到能夠使她聽(tīng)懂為止当船。
? ? 學(xué)高為師,費(fèi)曼雖故默辨,但他的學(xué)習(xí)方法讓我的求知認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度德频。活用羅胖的“縫補(bǔ)”理論(構(gòu)建自己的知識(shí)體系)廓奕,我在音頻文章的表意之外抱婉,對(duì)信息處理這個(gè)過(guò)程,“縫補(bǔ)”了一個(gè)思維工具的運(yùn)用——畫一張思維導(dǎo)圖桌粉。這樣,不僅方便對(duì)信息的歸納和提煉衙四,也有益于日后對(duì)知識(shí)的提取铃肯。
? ? 費(fèi)曼:一時(shí)師,一世情传蹈!讀者看了押逼,受益了,也就懂了惦界!