【作者】簡(jiǎn)政蔚
【派別】玉印派
【導(dǎo)師】王玉印、袁文魁
【分舵】縱橫思海
【舵主】羅汝錫
【導(dǎo)圖解說(shuō)】
本次繪制的導(dǎo)圖布局沒有規(guī)劃好篡帕，導(dǎo)致連寫個(gè)名字日期的都找不著地方殖侵。硬要找個(gè)角落寫吧，又覺得會(huì)影響整體美觀镰烧，想來(lái)想去還是沒有落筆拢军。
上一個(gè)星期聽到太太講起她的工作單位正考慮是否需要向外拓展設(shè)立分校的事情，當(dāng)時(shí)就跟她隨意地聊了幾句怔鳖。沒想到幾天后的課程剛好就是SWOT分析了茉唉，于是乎就又重新讓太太來(lái)一齊重新探討研究。
在討論當(dāng)中结执，我發(fā)現(xiàn)在劣勢(shì)和威脅兩方面的內(nèi)容有很多共通之處度陆，往往自己的劣勢(shì)偏偏又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)钞支，從而威脅動(dòng)搖到自己的根本血筑。另外蚯撩，在威脅方面卒稳，相關(guān)政策的出臺(tái)更是產(chǎn)生了致使性的打擊粉捻。首先是國(guó)家已經(jīng)明文規(guī)定部隊(duì)所屬不能有任何額外收入蜈亩，從而牽連到部隊(duì)幼兒園也無(wú)法讓各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐教學(xué)煮盼。另一方面就是教育局?jǐn)M出臺(tái)規(guī)范各類學(xué)校的興趣班課程圆凰，直接導(dǎo)致絕大部分學(xué)校保持觀望態(tài)度铸敏，并未明確是否繼續(xù)保持合作關(guān)系缚忧。
因此，自主招生教學(xué)便成為了持盈的關(guān)鍵杈笔。在如此密集的城區(qū)里面闪水，各類的教育機(jī)構(gòu)基本達(dá)到飽和，要有所發(fā)展只能向稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的城郊去考慮蒙具。而剛好的是球榆，城郊南沙區(qū)有所公立學(xué)校看中了我們機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量禁筏，在經(jīng)過(guò)交涉之后有意發(fā)展成為合作伙伴持钉。
但作為機(jī)構(gòu)一方有幾個(gè)問(wèn)題不得不考慮一下，首先因?yàn)楸緳C(jī)構(gòu)的教學(xué)點(diǎn)基本都是在市區(qū)里篱昔，所以本部的老師如果要前往南沙區(qū)去授課的話每强，時(shí)間成本和交通成本會(huì)大大的提高，而且路途遙遠(yuǎn)也會(huì)相應(yīng)對(duì)教學(xué)有所影響州刽。其次就是對(duì)于該區(qū)域是否有更好的發(fā)展前景還是未知之?dāng)?shù)空执，如果貿(mào)然地去建立分校的話出存在一定風(fēng)險(xiǎn)。思前想后覺得在當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)有相當(dāng)教齡經(jīng)驗(yàn)的老師充當(dāng)兼職教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的方法穗椅，既能解決路程的問(wèn)題辨绊，又能規(guī)避相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)匹表，還能通過(guò)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的資源進(jìn)一步穩(wěn)固本機(jī)構(gòu)的影響力宣鄙。
第一次使用SWOT分析法進(jìn)行思考，盡管想得還不太完善拜鹤，但我覺得收獲還是挺大了。
