現(xiàn)狀
今天早晨送孩子已經(jīng)到半道上箭券，孩子才開口說忘了拿繪畫作業(yè)净捅，我一聽這個(gè)，就來氣了辩块，在送她剛下樓不久蛔六，她就說忘了那什么東西，但是她聲音很小废亭，我也問了幾次国章，都沒有說清楚，等到返回取一趟的時(shí)間不夠的時(shí)候她才說清楚豆村。對孩子有時(shí)一路的訓(xùn)斥液兽。
最近因?yàn)楹⒆由狭巳昙墸也贿m應(yīng)你画，孩子也有些不適應(yīng)抵碟，因?yàn)樽鳂I(yè)每次寫完，都已經(jīng)9點(diǎn)半左右坏匪，聽起來作業(yè)也不是很多，但是每次老師在群里都會說撬统，大多數(shù)人已經(jīng)完成适滓，然后每次看到孩子回來，還一字未動(dòng)恋追，就氣不打一出來凭迹。然后為了作業(yè)的事情就不停的嘮叨孩子，就這一周以來苦囱，基本上每天早晨嗅绸，都會嘮叨孩子，一方面是因?yàn)樽约荷砥诘脑蛩和硗庖环矫孢€是自己為孩子著急鱼鸠，怕她跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。尤其英語和科學(xué)羹铅，英語還沒有入門蚀狰，科學(xué)就是司機(jī)硬背，可孩子沒有按時(shí)完成當(dāng)天背誦的內(nèi)容职员。
這兩天感覺快要崩潰麻蹋，覺得自己怎么突然之間變成了一個(gè)怨婦了，成天嘮嘮叨叨的不停焊切。自己也不滿意自己的狀態(tài)扮授。
通性
最近兩天也跟其他的幾位家長溝通了解了一下芳室，基本上孩子寫完作業(yè)都在九點(diǎn)之后，都說看起來作業(yè)不多刹勃，但是為什么寫完就到那個(gè)點(diǎn)兒呢堪侯，很多的背誦作業(yè)，基本上孩子都沒有背誦深夯，說平時(shí)啥都好抖格，一提到作業(yè)，就都來氣咕晋。
反思
到底是哪里出了問題雹拄，是我們自己的思維模式，有問題還是說掌呜，對孩子太過于焦慮了滓玖？
我這學(xué)習(xí)了兩年多了，感覺還是什么都沒學(xué)到质蕉，是不是還是因?yàn)樽约簺]有學(xué)會學(xué)習(xí)势篡？今天聽到一個(gè)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理論的講座，其中有一個(gè)關(guān)鍵概念就是元學(xué)習(xí)模暗，就是要學(xué)會怎么學(xué)習(xí)禁悠。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，做事情才不會繞彎路兑宇，會有大的建樹碍侦。
告誡自己
我覺得對于孩子的學(xué)習(xí)問題，主要問題也在于我隶糕，對于學(xué)習(xí)自己也還是一知半解瓷产，根本沒有弄透徹學(xué)習(xí)這件事情。所以把自己的無能枚驻，強(qiáng)加給孩子濒旦，就想讓孩子弄懂，學(xué)習(xí)是怎么一回事兒再登？就像我在學(xué)習(xí)需要性這個(gè)概念的時(shí)候看到的一句話：
有些人不滿意自己缺乏能力尔邓，因此容易產(chǎn)生不滿情緒及找機(jī)會埋怨別人没龙。
學(xué)校學(xué)習(xí)是一種讓孩子不斷把短處修補(bǔ)的學(xué)習(xí)移必，就是說哪一門學(xué)科差刻肄，使勁的把哪一門補(bǔ)上來读第；但是對于社會上來說哨苛，需要孩子以強(qiáng)項(xiàng)脫穎而出的南用，可能教育的重點(diǎn)有所偏離耗跛。學(xué)校教育注重孩子的個(gè)體發(fā)展口柳，而作為企業(yè)是需要團(tuán)體成功，這區(qū)別大了去了显晶。
所以成績不是最重要的贷岸，是讓他學(xué)會怎么樣學(xué)習(xí)，什么對自己以后發(fā)展才是最關(guān)鍵的磷雇。
劉瀾教授說：
高考狀元注定是平庸的.
因?yàn)閷W(xué)校教育教出來的孩子,他們很擅長學(xué)谐ゾ考試，也就是尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的過程唯笙。但是對于社會螟蒸，孩子是需要尋找很多的不確定性答案的，當(dāng)然這個(gè)就是弱項(xiàng)崩掘。
所以學(xué)會學(xué)習(xí)非常重要七嫌，也包括思維模式等。不是大家都認(rèn)為對的苞慢，就一定是對的诵原。還要分清哪些是真正對的事情，那就要以價(jià)值思維為導(dǎo)向挽放。
另外绍赛，家長的情緒深深的影響著孩子，整天的愁眉不展辑畦，會給孩子帶來強(qiáng)烈的壓迫和自卑感吗蚌。要放開雙手，相信孩子纯出，一定能適應(yīng)褪测，如果三年級的學(xué)習(xí)他都不能適應(yīng)，以后怎么能適應(yīng)潦刃，激烈的社會競爭，怎么樣在社會中立足懈叹？所以放寬心乖杠，任由孩子自生長。
畢竟孩子還小澄成，自己的人生路需要她自己一點(diǎn)點(diǎn)去胧洒，挖掘和思考，用自己的雙腳墨状，去探索卫漫。孩子只要做好后勤和保障工作，給他建立一個(gè)肾砂，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列赎，提問習(xí)慣。
