常規(guī)是一個(gè)單位骄蝇，一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)正常工作操骡、學(xué)習(xí)秩序的保證九火，發(fā)展的基石。常規(guī)工作的優(yōu)劣既體現(xiàn)著一個(gè)單位的管理水平册招，又展現(xiàn)著這個(gè)單位的文化和人的素養(yǎng)岔激。
常規(guī)怎樣才能落到實(shí)處震叙，成為常態(tài)呢掀鹅？我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)入手：
一、文化引領(lǐng)媒楼，榜樣帶動(dòng)乐尊。
常規(guī)管理體現(xiàn)著一個(gè)單位的精神風(fēng)貌，是一個(gè)單位文化形成的根划址，也是學(xué)生文明素養(yǎng)的外在表現(xiàn)扔嵌。我們學(xué)校倡導(dǎo)博雅教育，旨在培養(yǎng)優(yōu)雅的學(xué)生夺颤×《校可以結(jié)合“博雅學(xué)子"的評(píng)選，級(jí)部每周評(píng)出常規(guī)扎實(shí)世澜，表現(xiàn)突出的學(xué)生為“常規(guī)博雅之星”独旷，學(xué)校每月“博雅學(xué)子“的評(píng)選把常規(guī)作為一條重要評(píng)選條件。學(xué)校還可以從"博雅學(xué)子”中再評(píng)選出"常規(guī)形象大使"或“校園形象大使”寥裂，進(jìn)行表彰并參與常規(guī)宣教片的錄制嵌洼，同時(shí)在墻報(bào)、校刋上刋登他們的事跡封恰。通過(guò)樹立榜樣麻养，引導(dǎo)學(xué)生把常規(guī)做成習(xí)慣，形成常態(tài)诺舔，進(jìn)而形成一種校園常規(guī)文化鳖昌。反過(guò)來(lái)，再用這種文化來(lái)引領(lǐng)常規(guī)低飒，指導(dǎo)常規(guī)的落實(shí)许昨。
二、常規(guī)入心逸嘀，明白是什么
常規(guī)條約內(nèi)容多车要，不易記。要讓每個(gè)學(xué)生全都背過(guò)崭倘、記住也不現(xiàn)實(shí)翼岁，更不是目的。我認(rèn)為落實(shí)常規(guī)的關(guān)鍵是讓學(xué)生明白：什么時(shí)候司光，在什么場(chǎng)所琅坡，應(yīng)該干什么，應(yīng)該怎樣做残家。正像司機(jī)開車一樣榆俺，不一定背熟交通法規(guī)，但應(yīng)知道哪兒可以停車，哪兒不能停車茴晋，明白各種信號(hào)燈陪捷，該怎么走就行。
如何讓常規(guī)入心呢诺擅？1.可以通過(guò)視頻的視聽效果來(lái)提高市袖、強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。如：樓內(nèi)不喧嘩烁涌，不擁擠苍碟。可利用安全教育課撮执、班會(huì)課播放樓內(nèi)喧嘩微峰、擁擠的災(zāi)難事故視頻，讓學(xué)生明白大聲喧嘩抒钱、擁擠的后果蜓肆，這樣比單純空洞的講要求更具有震憾力，自然入心继效。2.可以把晨誦症杏、午寫、集會(huì)瑞信、一平米好習(xí)慣等常規(guī)編成兒歌、三字經(jīng)穴豫、順口溜讓學(xué)生熟背凡简、常記，明白常規(guī)是什么精肃，達(dá)到口熟能詳秤涩，進(jìn)而入心入腦。
三司抱、宣傳到位筐眷，知道怎么做
學(xué)生明白了常規(guī)是什么，還要廣泛宣傳习柠，讓學(xué)生知道怎么做匀谣。可以通過(guò)錄制常規(guī)宣教片资溃，利用班會(huì)播放給學(xué)生看武翎。也可用大型電子屏，在學(xué)生入學(xué)時(shí)段播放溶锭，讓學(xué)生隨時(shí)觀看宝恶，明白常規(guī)有哪些，知道應(yīng)該怎么做，并照著去做垫毙。從而形成良好的習(xí)慣霹疫，常規(guī)才能常態(tài)化。
四综芥、考核隨行丽蝎，常抓不懈
常規(guī)的落實(shí)離不開考核，但考核只是手段毫痕，不是目的征峦。考核隨行是為了提醒消请，自糾栏笆。不能只是檢查、扣分了事臊泰。班內(nèi)要有常規(guī)糾查小組蛉加，分項(xiàng)設(shè)立常規(guī)糾查員。如晨誦缸逃、午寫针饥，桌面整理，桌凳擺放需频，入廁站隊(duì)丁眼，放學(xué)路隊(duì)等等。糾查員負(fù)責(zé)提醒昭殉，糾正苞七，整改，扣分挪丢。做到條條常規(guī)有人管蹂风，事事有人干，天天有人查乾蓬。這樣惠啄，一段時(shí)間后自然形成習(xí)慣，常規(guī)也必然成為常態(tài)任内。
