? ? ? 早上送女兒上學(xué)修械，在校門口聽到一家長邊走邊對孩子說，“上課要認(rèn)真聽講啊”愧哟。我想這可能是很多家長對剛上小學(xué)孩子的最大期盼似谁。放學(xué)的時(shí)候，這位家長可能會(huì)問东帅，“今天上課認(rèn)真聽講了嗎压固？”孩子答：“嗯，認(rèn)真聽了靠闭≌饰遥”這話聽起來沒毛病，早上下達(dá)的考核指標(biāo)愧膀，下午放學(xué)經(jīng)家長考核圓滿完成拦键，皆大歡喜。但細(xì)細(xì)一想檩淋，這里面至少兩點(diǎn)存疑芬为，一是孩子說的“認(rèn)真聽了”是全天認(rèn)真聽了還是某節(jié)課認(rèn)真聽了；二是“認(rèn)真聽了”是不是聽懂了。我想家長對孩子的真實(shí)期盼準(zhǔn)確來說應(yīng)該是全天上課既認(rèn)真聽又要聽懂媚朦。如果把這個(gè)期盼作為考核目標(biāo)的話捡絮，顯然上午在校門口對孩子的叮囑是不明確不全面的、孩子也不好落實(shí)莲镣。
? ? ? 這讓我想起之前看到一個(gè)家長對孩子的要求是“上課要舉手回答問題”福稳。女兒上小學(xué)之前，我們也反復(fù)叮囑女兒每節(jié)課至少舉手回答一次問題瑞侮，只要舉手回答的圆，不論對錯(cuò)，每天舉手回答幾次問題媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)幾張手繪小卡片半火，積累到一定數(shù)量可以兌換獎(jiǎng)勵(lì)（一次游玩越妈、一本書、一個(gè)玩具或一種美食）钮糖。這樣孩子上課時(shí)只要一想到要回答問題梅掠，必然要認(rèn)真聽講，回答的對錯(cuò)就會(huì)檢驗(yàn)其是否聽懂店归，老師的即時(shí)反饋會(huì)更進(jìn)一步激發(fā)孩子聽課的熱情阎抒。如此不斷強(qiáng)化積極舉手回答問題這一行為，方能實(shí)現(xiàn)家長期盼孩子“上課認(rèn)真聽講”的初心消痛。
? ? ? 從考核激勵(lì)角度來看且叁，前者是考核態(tài)度，后者是考核行為秩伞，顯然對孩子來說考核行為更易執(zhí)行逞带，也更易強(qiáng)化正面行為，培養(yǎng)孩子自覺自發(fā)的行為習(xí)慣纱新。
