? 在這瑞雪兆豐年的美好時(shí)節(jié)咆贬，實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了期盼已久的第三屆班級(jí)劇社文藝匯演救赐。本次劇社文藝匯演的主題為"雪地里的小靈童"尿这。
劇社的小演員們都非常認(rèn)真，利用每天放學(xué)時(shí)間允瞧，保持最好的狀態(tài)简软，進(jìn)行排練。
? ? ? 特邀顧問孔祥豐老師前來(lái)指導(dǎo)排練瓷式。雖然天氣很冷，但孩子們?cè)诙Y堂進(jìn)行著認(rèn)真練習(xí)语泽。
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? ? ? 今天我和家長(zhǎng)們也來(lái)當(dāng)一名化妝師贸典，為孩子們精心打扮。
來(lái)踱卵，先美美的秀一個(gè)
瞧廊驼，我們的小美女都在互相幫忙呢据过！
場(chǎng)外"劇"焦，我們上場(chǎng)嘍妒挎！
三年級(jí)是中間年級(jí)段绳锅，正是出生之陽(yáng)。同學(xué)們已經(jīng)冉冉升起酝掩，以自己傲人的姿態(tài)鳞芙，展示出自己對(duì)詩(shī)詞的理解，展示著少年的風(fēng)采期虾，為他們的精神狀態(tài)喝彩原朝！
? ? ? 本學(xué)期的班級(jí)劇社是全班參與，然而镶苞，在排練時(shí)我發(fā)現(xiàn)要讓每位孩子都能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情喳坠，排練一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子動(dòng)作早已嫻熟了茂蚓，但有些孩子卻還是有些“不知所措”……于是一遍壕鹉、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨和責(zé)備孩子聋涨，“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作你怎么老是做錯(cuò)”晾浴、“要學(xué)會(huì)聽音樂，跟著節(jié)奏跳……”而使自己陷入了消極的情緒中牛郑，孩子們也并沒有因?yàn)槲业挠?xùn)斥而跳得越來(lái)越好怠肋，反而更心不在焉。但突然有一天我發(fā)現(xiàn)平時(shí)經(jīng)常被我點(diǎn)名的孩子居然做的很好淹朋，我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了她笙各，她美滋滋地對(duì)我說：“宋老師，我回家對(duì)著視頻看了很多遍础芍，練了很多遍杈抢。”頓時(shí)我覺得孩子們都很努力很努力地想要跳好仑性，想要得到我的肯定和鼓勵(lì)惶楼。我不禁開始反思起來(lái)≌锔耍“我為孩子排練節(jié)目的真正目的是什么歼捐？”“孩子上臺(tái)表演的意義是什么”？“通過演出孩子應(yīng)該得到些什么晨汹？”帶著這些問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)豹储，制定了有利于孩子發(fā)展的一系列措施：一是心平氣和，擺正心態(tài)淘这。畢竟每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處剥扣，孩子也一樣巩剖。有的孩子動(dòng)作發(fā)展快，樂感強(qiáng)钠怯，喜歡表現(xiàn)自己佳魔；有的孩子智力發(fā)展快，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)晦炊；有的孩子樂于幫助別人……學(xué)會(huì)客觀地看待每一位孩子鞠鲜，用欣賞的眼光去看待他們，這樣我對(duì)孩子多了份理解刽锤，少了份責(zé)備镊尺。二是學(xué)會(huì)等待。在一次休息當(dāng)中并思，幾個(gè)孩子湊在一起練習(xí)的情景庐氮，我作為一個(gè)旁觀者，沒有去干擾孩子們宋彼，傾聽著他們各自對(duì)動(dòng)作的理解弄砍，互相傳授討論，靜觀他們的行動(dòng)输涕，讓他們?cè)谂c同伴探討和爭(zhēng)論的過程中找到適合自己的方法音婶。在我們的“等待”中，孩子們有了思維碰撞莱坎，有了一定的思考時(shí)間衣式，使簡(jiǎn)單枯燥的動(dòng)作成為表達(dá)自己情緒的方式，變被動(dòng)為主動(dòng)檐什，排練起來(lái)更加積極了碴卧。我們不妨做個(gè)會(huì)“等待”的老師。但“等待”不是放任自流乃正，不是熟視無(wú)睹住册，更不是漠不關(guān)心，而是靜觀其變瓮具，給予信任和尊重荧飞。適時(shí)適度地等待，將會(huì)給孩子帶來(lái)更多意想不到的收獲名党。三是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)叹阔。比如一句“你的動(dòng)作很漂亮”、“你的笑容很美”传睹、“你的動(dòng)作很到位”耳幢、“你的節(jié)奏把握很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天跳得好”……用簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)努力尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)蒋歌，這些閃光點(diǎn)就會(huì)成為大家的閃光點(diǎn)帅掘，那么我們的班級(jí)就會(huì)閃閃發(fā)光！
