像很多家庭一樣，在糯米可以直立行走之后，我們就陸陸續(xù)續(xù)把家里易碎的物什一點(diǎn)一點(diǎn)地往高處擺意乓，等到他學(xué)會搬小板凳來墊腳時，東西就只能靠藏约素。
還好這個階段并沒有持續(xù)太久届良，四歲之后，我們家又恢復(fù)原樣圣猎。東西該放哪里就放哪里士葫，特別是滿桌的茶具，再也不需要防災(zāi)一樣防著它了送悔。
有人可能會說慢显，“你家孩子懂事嘛，我家就不行了......”
不欠啤，不荚藻，不。從小到大洁段，家里的茶杯被糯米摔碎少說也有一打应狱。好多次，我們都準(zhǔn)備收起所有他碰得碎的東西祠丝，一律用塑料取代疾呻。遲遲沒有這么做，是因?yàn)槲覀冏约憾疾簧岬酶@些朝夕相處的瓷器暫別呀写半。
還因?yàn)椋疵椎睦蠋熃o我的堅(jiān)持下來的力量叠蝇。糯米的幼兒園一直堅(jiān)持讓孩子們使用散吵，瓷碗、瓷碟蟆肆、玻璃杯子矾睦、花瓶、滴管炎功、茶杯......這些漂亮且實(shí)用“易碎品”枚冗。
老師們從未因?yàn)楹⒆庸室饣蛘卟恍⌒臍牧藮|西而責(zé)備和警告他們，而是以日常一言一行地向孩子們展示“我們該如何對待瓷器玻璃”蛇损×尬拢“就像老師做到的坛怪，你也可以好好善待這些特別的東西”，在日常生活中給予孩子們積極的暗示股囊，不多久袜匿，孩子都學(xué)會了“珍惜”：雙手捧著盤子放下時是輕輕的，茶壺倒水時是小心翼翼的稚疹、插花時會努力控制好小手不去碰倒花瓶......
在繪本的世界里居灯，有這么一本書，叫做《阿兔的小瓷碗》内狗，就講述了一個“瓷器”與“孩子”之間的故事怪嫌。在故事里，像無數(shù)的孩子遇到的一樣柳沙，主人公阿兔打碎了瓷碗岩灭，而且還是媽媽最喜歡的小瓷碗。打碎瓷碗以后赂鲤，阿兔沒有選擇逃避噪径，也沒有馬上找媽媽認(rèn)錯，而是一口氣跑到瓷器小鎮(zhèn)里数初，尋找能夠幫助她把小瓷碗修好的工匠......
《阿兔的小瓷碗》以“阿兔摔碎媽媽最喜歡的小瓷碗”為引子找爱，帶著孩子們走進(jìn)瓷器小鎮(zhèn)，走進(jìn)制瓷的作坊里妙真。
“拉坯、利坯荚守、上釉珍德、畫坯、燒窯......”小阿兔抱著“瓷片”走訪了一家又一家工藝不同的作坊矗漾，懇求師傅們幫忙她修碗锈候，卻一次又一次地失望了。
拉坯的師傅說敞贡，“我能拉出一模一樣的坯子泵琳，但是不能把它們拼好√芤郏”
利坯的師傅說获列，“我能打磨出最光潔的瓷碗坯子，但是不會修碗呀蛔垢！”
上釉的師傅說击孩，“我能幫你給坯子蘸上最美麗的釉色，但是沒辦法讓瓷片們合在一起鹏漆」遥”
......
在阿兔的這段求助之路上创泄，雖然失望如影隨形，但也有收獲括蝠。阿兔見到一件瓷器是如何經(jīng)由多道工序最后誕生的鞠抑。
沮喪的阿兔，一個人蹲在作坊外不知如何是好忌警。
這時候搁拙，“叮叮，叮叮......”像從天而降的神仙一樣慨蓝，一位鋸瓷師傅搖著瓷盤鼓來到了阿兔面前感混。“我來幫你修小瓷碗吧礼烈！”
師傅笑著打開隨身背著的百寶箱弧满，變出一堆神奇的工具，“找碴此熬、對縫庭呜、標(biāo)注位置、鉆鋸眼兒犀忱、制作鋸釘募谎、嵌入鋸釘......”師傅熟練地把瓷片漸次地接補(bǔ)起來，沒過多久阴汇，小瓷碗就被修好了数冬。
《阿兔的小瓷碗》獲得了2016年首屆張樂平繪本獎入圍獎，作者楊慧文因?yàn)閭鹘y(tǒng)制瓷工藝充滿了熱情和喜愛搀庶，在三次到訪景德鎮(zhèn)采風(fēng)學(xué)習(xí)后創(chuàng)作了《阿兔的小瓷碗》這本作品拐纱。
“小時候，父母總是不讓我用陶瓷碗哥倔，因?yàn)閾?dān)心我打碎秸架。也是從那時起，我對于陶瓷有了特別的認(rèn)識和情感咆蒿。那些易碎的東西到底是用什么做成的呢东抹？后來我終于有機(jī)會來到景德鎮(zhèn)，親自看一看這個充滿故事的陶瓷之鄉(xiāng)”楊慧文這樣說沃测。
童年時期缭黔，被束之高閣的陶瓷激起慧文的好奇，這份好奇也被完整地保留至今蒂破，創(chuàng)作了這部充滿愛的味道的作品试浙。
故事的結(jié)尾，天黑了寞蚌，阿兔抱起修好的小瓷碗回家去田巴。心里還是很擔(dān)心钠糊，雖然自己努力補(bǔ)救，但是補(bǔ)過的瓷碗和原來的還是不一樣壹哺。這要緊嗎抄伍？阿兔媽媽告訴了我們答案：“沒關(guān)系！這樣也很好看肮芟截珍！”說完，媽媽把阿兔抱進(jìn)懷里箩朴，久久地岗喉，緊緊地......
如果你還在糾結(jié)于”該不該讓孩子接近瓷器“、“該怎么讓孩子懂得“惜物”炸庞？”钱床，我想，這本繪本已經(jīng)給出了一個溫柔的答案：
相信孩子對“美”有著本能一樣的感受力埠居，孩子們越接觸查牌，才能越感受到這種美。當(dāng)他感受到美滥壕，自然會萌生出憐愛纸颜，懂得如何珍惜。
孩子的“惜物之情”還源于長年累月觀察成人的行為后習(xí)得的绎橘，家人是最好的榜樣胁孙。
無需刻意地說教，孩子都能明白父母對瓷器的慎重和呵護(hù)称鳞。
其實(shí)孩子沒我們想的那樣亂造涮较。
說到底：
孩子的惜物感不是在“不讓他們接觸易碎品”中產(chǎn)生的，而是在“這就是生活的美”的感悟中產(chǎn)生的胡岔。
因?yàn)椤按赏肱椤倍龅囊欢魏⒆优c母親之間法希、孩子與器物之間溫暖故事枷餐。我甚至想說靶瘸，它的破碎也是意味深長的。我們常常為了避免麻煩毛肋、危險(xiǎn)怨咪、出錯而讓孩子遠(yuǎn)離很多日常生活里美好的東西，久而久之润匙，孩子對這些日常之物的感情從好奇變得陌生诗眨，從陌生最后變成了漠然。但這不是我們想要的呀孕讳。我們明明是希望他們在恰到年齡的時候就會從容地使用和感受這些器物的呀匠楚。
《阿兔的小瓷碗》寓意著巍膘，成人適當(dāng)?shù)靥峁C(jī)會讓孩子接近這些“難得一碰”的瓷器，讓孩子了解這些物件的過去芋簿、聽聽它們的故事峡懈、小心地嘗試著使用它們......漸漸理解成人為什么總是小心翼翼地保護(hù)著它們。
青瓦与斤、白墻肪康、扁擔(dān)郎、板車撩穿、長袍......作者在這部繪本中還呈現(xiàn)了一副淳樸的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村圖景磷支，在這副圖景中，一切看似漫不經(jīng)心的市井食寡，滿是歲月里溫馨的寫實(shí)雾狈，景德鎮(zhèn)的瓷器與日常，在這本繪本里得到了最豐美的結(jié)合冻河，我們才有機(jī)會與孩子一起感受中國傳統(tǒng)的制瓷工藝箍邮，與老匠人們一顆恒久不變的匠心。
（完）
