陶小豆4月入學(xué)英國(guó)當(dāng)?shù)赜變簣@薯嗤，但直到9月這學(xué)期開(kāi)學(xué)，才排上幼兒園里“森林學(xué)邢吮茫”課的位置骆姐。這到底是什么課，竟然還要排隊(duì)等位捏题？
“森林學(xué)胁Ｍ剩”起源于上世紀(jì)90年代的英國(guó)，由英文Forest School直譯而來(lái)公荧，稱(chēng)其為“戶(hù)外自然課”可能更好理解带射。
森林學(xué)校是一種早期兒童教育手段，它以游戲?yàn)榛A(chǔ)循狰、以大自然為中心窟社，通過(guò)在林地或布滿(mǎn)樹(shù)木環(huán)境中的實(shí)踐型學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者獲得并發(fā)展自信心及自尊心绪钥，已發(fā)展為一種國(guó)際風(fēng)潮灿里。
孩子們?cè)谶@個(gè)課程中到底會(huì)做些什么？幼兒園老師傳回的照片和文字讓我大開(kāi)眼界程腹，舉幾個(gè)例子：
1匣吊、在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力
這是陶小豆的第一節(jié)森林學(xué)校課，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下寸潦，用樹(shù)枝色鸳、麻繩做了秋千，練習(xí)了捆綁技巧见转。右圖是陶小豆自己打的結(jié)命雀，老師表?yè)P(yáng)他打得很好。
午餐時(shí)池户，老師會(huì)帶水給孩子們洗手咏雌，然后大家席地而坐，拿出自帶午餐享用校焦。簡(jiǎn)直是我們小時(shí)候天天盼望的春游嘛赊抖。和同學(xué)們一起野餐，也有助于增進(jìn)友誼寨典。
2氛雪、在野外鍛煉孩子的毅力
一節(jié)森林學(xué)校課下來(lái)，孩子們要走上好公里路耸成。一開(kāi)始我有些擔(dān)心3歲多的陶小豆能不能堅(jiān)持报亩，畢竟平時(shí)出門(mén)他沒(méi)兩分鐘就開(kāi)始喊累浴鸿。沒(méi)想到在老師的帶領(lǐng)和同學(xué)的陪伴下，走上幾公里他都沒(méi)有怨言弦追。毅力得到了鍛煉岳链。
有天雨特別大，我擔(dān)心地問(wèn)老師劲件，還要去森林學(xué)校嗎掸哑？老師淡定地說(shuō)：風(fēng)雨無(wú)阻，只有打雷不會(huì)去零远。
當(dāng)然老師也有準(zhǔn)備：午餐時(shí)為孩子們墊上防水墊苗分，遮上雨棚。孩子也不嬌氣牵辣，完全沒(méi)有理會(huì)下雨帶來(lái)的不便摔癣，回來(lái)興奮地跟我說(shuō)起在雨棚下吃午餐的經(jīng)歷，像一匹從雨里撒了圈歡回來(lái)的小馬纬向。
3择浊、取材自然，培養(yǎng)觀(guān)察力罢猪、想象力
這天他們收集了各種顏色的落葉近她，拼了一張臉，眼睛是沒(méi)剝開(kāi)的新鮮板栗膳帕，口鼻則是樹(shù)枝粘捎。取材自然進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉了孩子的想象力危彩。
還有一個(gè)雨天攒磨，他們用各種瓶罐收集雨水，做成假想的蛋糕汤徽。老師還帶了紙娩缰，讓孩子們?cè)跇?shù)上描摹，感受樹(shù)木的紋理谒府，紙打濕了也沒(méi)關(guān)系拼坎。
我在理查德·洛夫的著作《林間最后的小孩》中讀到過(guò)“自然缺失癥”這一概念。書(shū)中指出完疫，現(xiàn)在的孩子在大自然中度過(guò)的時(shí)間越來(lái)越少泰鸡，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問(wèn)題——肥胖率上升、注意力下降和抑郁壳鹤。而森林學(xué)校課程的誕生盛龄，正是彌補(bǔ)了自然缺失這一問(wèn)題。
都說(shuō)大自然是孩子最好的老師，孩子應(yīng)該多親近自然余舶，我之前總覺(jué)得是有些飄渺的概念啊鸭，也不曾把“接觸自然”這件事放在心上。但是看到陶小豆在森林學(xué)校的情形后匿值，我終于感受到了大自然對(duì)孩子的影響力赠制。
那如果學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)森林學(xué)校課程怎么辦？家長(zhǎng)如何自己帶孩子體驗(yàn)自然千扔？我最近看的《帶孩子去森林：來(lái)自“森林學(xué)性髅睿”的游戲與成長(zhǎng)指南》一書(shū)，是很好的參考曲楚。
1、身處自然褥符，孩子會(huì)主動(dòng)調(diào)動(dòng)各項(xiàng)感官接受信息龙誊，自主學(xué)習(xí)
早教的重點(diǎn)是什么？早早認(rèn)字就是成功嗎喷楣？
現(xiàn)代教育奠基者夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“不要在認(rèn)識(shí)事物之前教孩子認(rèn)字趟大；事物是本質(zhì)，而文字是偶然的東西铣焊；事物是軀體逊朽，文字只是衣服；事物是核心曲伊，文字只是外殼叽讳。”
比起認(rèn)字坟募，認(rèn)識(shí)事物更為要緊岛蚤。調(diào)動(dòng)孩子的各種感官來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)懈糯，是受益一生的能力涤妒。
《帶孩子去森林》中提到，如果為孩子提供機(jī)會(huì)赚哗，孩子們會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)她紫，他們能夠主動(dòng)利用自己的各種感覺(jué)、而非被動(dòng)地去接受信息的屿储。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)贿讹，是最好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)體驗(yàn)獲得的知識(shí)會(huì)一直伴隨他們長(zhǎng)大扩所。而戶(hù)外體驗(yàn)围详，有助于加強(qiáng)這種學(xué)習(xí)能力。
教育不應(yīng)急著傳授知識(shí)，而應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)助赞，讓孩子親身感受买羞，啟發(fā)他們思考，幫助他們內(nèi)化知識(shí)雹食。氣味畜普、觸感、顏色群叶，孩子在自然之中會(huì)調(diào)動(dòng)各項(xiàng)感官接受信息吃挑，好學(xué)之心很容易就會(huì)被激發(fā)。
2街立、享受自然舶衬，用有趣的游戲提升孩子各項(xiàng)能力
隨著城市化日益加劇，城市里的自然越來(lái)越少赎离。學(xué)校越來(lái)越擔(dān)心安全風(fēng)險(xiǎn)逛犹，而家長(zhǎng)們則越來(lái)越不知道帶孩子們?nèi)ス珗@，除了看風(fēng)景和野餐之外還能玩什么梁剔。于是學(xué)校更樂(lè)于把孩子關(guān)在安靜的教室里虽画，家長(zhǎng)們則更樂(lè)于送孩子去看上去更益智、自己更省心的早教中心荣病、樂(lè)高班码撰。
《帶孩子去森林》針對(duì)這一點(diǎn)，為家長(zhǎng)們提供了各種在自然中玩耍的點(diǎn)子个盆。書(shū)中分為《自然探索者》《有趣的森林藝術(shù)》《野外生存技巧》《野外集體游戲》四章脖岛，詳細(xì)介紹了26種在公園之類(lèi)的自然環(huán)境中可以進(jìn)行的有趣活動(dòng)。
做旅程杖砾省、繪制地圖鸡岗、學(xué)小松鼠收集果子、用自然之物做頭飾编兄、用樹(shù)枝做相框……是不是眼前一亮轩性？原來(lái)公園可以有這么多種玩法。
我讀到用自然之物做頭飾那一節(jié)狠鸳，立刻放下書(shū)揣苏，用硬紙板圍了一個(gè)王冠，貼好雙面膠件舵，帶孩子上公園走了一圈卸察。一路上孩子興奮地?fù)熘愤叺男∪~子小花，完成了自己的王冠裝飾铅祸。別提多開(kāi)心了坑质。
在收集這些裝飾物的過(guò)程中合武，孩子的創(chuàng)造力、想象力涡扼、專(zhuān)注力稼跳、好奇心、精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力吃沪、積極性汤善、溝通能力、自我評(píng)價(jià)能力和感官的運(yùn)用能力都得到了鍛煉票彪。簡(jiǎn)單的手工红淡，卻帶來(lái)很大的成就感。
有了書(shū)中這些新奇有趣又實(shí)用的游戲點(diǎn)子降铸，家長(zhǎng)也可以輕松為孩子上一堂生動(dòng)有趣的“森林學(xué)性诤担”課。
3垮耳、借力自然颈渊，這樣提問(wèn)孩子可以學(xué)更多
《帶孩子去森林》除了介紹游戲方法，也列舉了每項(xiàng)活動(dòng)可以進(jìn)行的知識(shí)引申终佛，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何在游戲中讓孩子了解更多的知識(shí)。
比如上面裝飾王冠的活動(dòng)雾家，書(shū)中有這么一段歷史典故铃彰，家長(zhǎng)可以給孩子說(shuō)一說(shuō)：
王冠做好之后，可以怎樣和孩子聊天芯咧、進(jìn)一步啟發(fā)孩子的想象力呢牙捉？可以提這樣的問(wèn)題：
裝飾材料是在哪里找到的？
這些材料在自然世界中的角色是什么敬飒？
這些材料用在頭飾上又代表了什么邪铲？
你最喜歡哪個(gè)裝飾物？
戴上頭飾后感覺(jué)如何无拗？
你覺(jué)得自己變成了什么人带到？
還可以和孩子說(shuō)說(shuō)頭飾傳遞的不同信息：印第安酋長(zhǎng)頭飾上的羽毛象征著勇氣，王冠上的寶石代表了高貴的地位英染。
自然界中有沒(méi)有動(dòng)物會(huì)裝飾揽惹？有。生活在澳洲的園丁鳥(niǎo)（bowerbird）四康，就會(huì)在森林里尋找不同材料（花朵搪搏、苔蘚、甲殼蟲(chóng)的鞘翅）來(lái)裝飾自己的窩闪金，達(dá)到吸引伴侶的目的疯溺。
原來(lái)大自然是如此有趣的一間教室，而且比起動(dòng)輒上百的興趣班，這里是免費(fèi)的囱嫩！
自然世界多樣且迷人恃疯，是最適合孩子游戲和探索的場(chǎng)地。暫時(shí)放下手中的電子設(shè)備挠说，放下身邊一切瑣事澡谭，讓孩子回歸自然，走進(jìn)森林學(xué)校损俭，享受自然的樂(lè)趣吧蛙奖！
