我們知道，成熟的首要標(biāo)志是對(duì)自我有穩(wěn)定的認(rèn)知踪区，不會(huì)因別人的表?yè)P(yáng)而信心爆棚昆烁，也不會(huì)因別人的貶損而垂頭喪氣。
那么缎岗，對(duì)人的迷镁材幔可這樣來(lái)描述：他們的情緒狀態(tài)是穩(wěn)定的焦慮與抑郁的循環(huán)；表情上传泊，沒(méi)有笑容的眉頭緊縮鼠渺，或是沒(méi)有表情的平靜淡漠，像是少了情趣的老成眷细，或是自我迷亂的早熟拦盹；個(gè)性里是膽怯、敏感溪椎、猶豫普舆、拖延恬口、患得患失。
讀大四的男孩海明沼侣，從小到大成績(jī)優(yōu)秀楷兽，性格乖巧，近一年他被焦慮控制华临，忽然覺(jué)得不認(rèn)識(shí)自己芯杀，感覺(jué)迷茫而恐慌⊙盘叮快畢業(yè)了卻不知自己喜歡什么揭厚，可以干什么？也不知為哈扶供，突然很厭惡學(xué)習(xí)但又怕這種感覺(jué)筛圆。他出現(xiàn)一些強(qiáng)迫性怪論： 我從哪里來(lái)的？我為什么要學(xué)習(xí)并不喜歡的專(zhuān)業(yè)椿浓？為什么……越想越想不通太援，越不想去想越想得厲害，他很害怕自己想瘋了扳碍。
一種說(shuō)不出口的精神痛苦也可以籍身體的受苦作為中介提岔。除了各式各樣的身體化癥狀外，也可能發(fā)生意外事件笋敞，我們必須辨認(rèn)出其中被虐碱蒙、自我攻擊與自我懲罰的意涵。除非受苦找到再現(xiàn)的支撐夯巷，讓自己能說(shuō)出“這里好痛”赛惩，否則這苦是無(wú)可訴，也無(wú)可卸的趁餐。海明講過(guò)喷兼，他自小對(duì)別人的不滿(mǎn)或拒絕“說(shuō)不出口”，不知道為什么后雷。
首先我們看到季惯，孩子內(nèi)心是有負(fù)情緒、有拒絕他人想法的喷面，但這些感受為何出不來(lái)星瘾？可以猜想，他畏懼自己真實(shí)的感受惧辈。經(jīng)驗(yàn)告訴我們琳状，若你不敢說(shuō)出你很想說(shuō)的東西，那一定是敏感到“很想”之后的危險(xiǎn)盒齿。對(duì)乖孩子來(lái)說(shuō)念逞，不敢做真實(shí)的自己困食，一定被某個(gè)很厲害的聲音所控，或被一個(gè)強(qiáng)大的他者所挾持翎承。
海明的現(xiàn)象在許多人身上都有硕盹，特別是焦慮性的抑郁患者，他們即便處在優(yōu)越的環(huán)境叨咖，卻感受到的是威脅瘩例，即便收獲的是成績(jī)，但感覺(jué)是弱弱的興奮甸各，他們多的是對(duì)未知垛贤、未來(lái)無(wú)盡的憂(yōu)思。
這些乖孩子的特性趣倾，實(shí)際是他們對(duì)自我方向的迷茫聘惦。對(duì)于我是誰(shuí)、我的感受怎樣儒恋、我該走向何方…都是迷茫的善绎。
想說(shuō)，迷茫是自主性壓抑诫尽，以及自我辯解的不清禀酱；乖是對(duì)“缺乏自主性，以及自我辯解不清”的美麗光環(huán)箱锐，也叫對(duì)害怕不好比勉，或沒(méi)有自我的一種防御。這些結(jié)果的底層驹止，是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，正常的攻擊性被壓抑观蜗。
孩子應(yīng)有的攻擊性是形成獨(dú)立臊恋，和自主能力的要素。乖孩子匱乏的自主自立墓捻，是他們?cè)缙诘纳森h(huán)境不具相關(guān)的養(yǎng)分抖仅。就像北級(jí)帶，不可能生出風(fēng)姿綽約的海棠或玫瑰砖第。撫養(yǎng)人無(wú)意識(shí)的占有欲撤卢、控制欲像一股強(qiáng)勁催化劑，催眠了孩子本該有的創(chuàng)造力和自主性梧兼。
擔(dān)心是無(wú)意識(shí)的罪過(guò)
迷茫的背后有著相同的關(guān)系背景——撫養(yǎng)人的擔(dān)心放吩。
用一句話(huà)來(lái)概括這個(gè)背景：因?yàn)槲覀儞?dān)心你的未來(lái)，所以我們做的一切都是為你好羽杰。在中國(guó)的家庭渡紫，這份關(guān)系背景的力量厚重如山到推。
撫養(yǎng)人全然不知“為你好”純是他們自個(gè)的經(jīng)驗(yàn)，而全然不顧孩子的感受和需要是什么惕澎，也沒(méi)有讓孩子自個(gè)去體驗(yàn)和調(diào)節(jié)行為的意識(shí)莉测。比如，對(duì)5歲左右孩子的穿衣和吃飯（冷暖和饑飽的感知）的多少唧喉，父母完全以自以為的“正確”捣卤，決定或強(qiáng)制孩子該穿多少該吃多少。長(zhǎng)期這樣的撫養(yǎng)模式八孝，孩子自然缺少了對(duì)冷暖董朝，以及冷暖象征的愛(ài)恨意識(shí)的自我感受。
“為你好”是一個(gè)令孩子無(wú)法拒絕的愛(ài)唆阿，孩子無(wú)論怎樣都只能接受父母的好意益涧，“抗旨”意味你不乖⊙北睿“為你好”幾乎完美地掩蓋了父母脆弱的自我闲询，那個(gè)時(shí)時(shí)處于生怕他（其實(shí)是自己）不好的恐懼。
父母哪來(lái)那么多的“生怕”“擔(dān)心”呢浅辙？這無(wú)疑扭弧，是父母的早期未獲得過(guò)足夠的認(rèn)同與信任，或經(jīng)驗(yàn)過(guò)種種不安的恐懼记舆，比如鸽捻，被禁忌的緊張，被否定泽腮、被懲罰的害怕等御蒲。
父母的擔(dān)心會(huì)化成“為孩子好”的控制性付出：給你最好的物質(zhì)條件，為你掃平成長(zhǎng)路上的一切風(fēng)險(xiǎn)诊赊。這樣一來(lái)厚满，“擔(dān)心”替換了對(duì)孩子的信任，和孩子的自我感受碧磅〉夤浚“為你好”奪走了孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和有勝任感的機(jī)會(huì)。
迷茫的孩子鲸郊，正是在被一路呵護(hù)下安穩(wěn)地長(zhǎng)大丰榴。對(duì)父母而言，那是他們無(wú)私的愛(ài)秆撮，對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言四濒，那是受控的加害。因此說(shuō)，撫養(yǎng)人“擔(dān)心下的為你好”是披著完美外衣峻黍，干著轉(zhuǎn)嫁自我焦慮复隆、愿望、侵犯他人自主性的無(wú)意識(shí)罪過(guò)姆涩。
很多時(shí)候挽拂，我們看到那一張張乖孩子無(wú)助的臉龐，很無(wú)助很心疼骨饿。
我們晨髡唬看到，青春期孩子在重要考試時(shí)宏赘，不是犯頭痛病就是愛(ài)拉肚子绒北，或總會(huì)找個(gè)茬“愛(ài)”轉(zhuǎn)學(xué)，或一進(jìn)家就掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界…這些都是一種攻擊性壓抑的表現(xiàn)察署，或說(shuō)是對(duì)父母闷游、對(duì)權(quán)威控制的一種變相的反攻擊。
因此值得父母反思的：童年為什么重要贴汪，父母你的人格態(tài)度為什么重要脐往？最簡(jiǎn)單的理解，孩子的世界觀(guān)是來(lái)自他者世界觀(guān)的影響扳埂。如對(duì)“性”的感受和態(tài)度业簿，是感受為被視為帶臟的淫欲和恥辱，還是自然美好的人性所需阳懂？是取決撫養(yǎng)者的傳授梅尤。孩子在沒(méi)有是非判斷的早期，你不斷給予她什么理念他就記住和內(nèi)化了什么岩调，你持續(xù)互動(dòng)給她什么情感與情感反應(yīng)巷燥，她就體驗(yàn)和學(xué)會(huì)了什么情感和情感反應(yīng)。
說(shuō)形象點(diǎn)号枕，乖孩子的抑郁這張臉矾湃，是父母身上抑郁素質(zhì)的再現(xiàn)，“孩子長(zhǎng)得像你”堕澄。乖孩子的迷茫之臉，是父母身上的強(qiáng)勢(shì)反映霉咨，孩子的自信被削弱了蛙紫，“他一點(diǎn)都不像你”。
再反思一點(diǎn)途戒，假如“一生二坑傅，二生三，三生萬(wàn)物”是世界之真理喷斋，那么唁毒，人成為成熟而有能力的社會(huì)人蒜茴，一定得具備“三”一樣的攻擊性與創(chuàng)造力。因?yàn)檫@是一個(gè)人產(chǎn)生其他能力的基礎(chǔ)浆西，就像地基是房子的基礎(chǔ)粉私、船是航行的基礎(chǔ)一樣。最關(guān)鍵的近零，人只有在他幼年時(shí)的攻擊性與創(chuàng)造力得到過(guò)保護(hù)和滿(mǎn)足诺核，才稱(chēng)得上擁有這份基礎(chǔ)能力【眯牛可惜窖杀，我們?cè)谠S多乖孩子身上，看到他們的那份基礎(chǔ)性能力裙士，早在童年時(shí)就被撫養(yǎng)者們“偉大的犧牲”給犧牲了入客。
