群里仰迁，有一媽媽媽媽發(fā)新聞甸昏，泉州一麻麻因?yàn)楹⒆硬粚?xiě)作業(yè)，從筍江大橋跳下自殺徐许，辛虧有人救援隊(duì)的隊(duì)員在此訓(xùn)練施蜜，接著救上來(lái)，媽媽脫離生命危險(xiǎn)雌隅。
接下來(lái)媽媽們一片討論聲翻默。
“我家二年級(jí)，每天一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)恰起，但都已經(jīng)3周不寫(xiě)作業(yè)了修械，問(wèn)他原因也問(wèn)不出來(lái)。真不知道怎么辦检盼？”
“每天除了玩就是看電視肯污。”
“我家也不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)吨枉”脑”
“作業(yè)真的需要寫(xiě)那么多嗎∶餐ぃ”
“陪著寫(xiě)也不行柬唯。就是不想動(dòng)手。說(shuō)只愿意背課文属提，寫(xiě)字就不寫(xiě)权逗。”
“每天就四個(gè)生字啊冤议，字典不查斟薇，我寫(xiě)好給他抄都不愿意。我想不通為什么恕酸？問(wèn)他原因也不說(shuō)堪滨。”
“陪玩了一天了蕊温，因?yàn)檎Z(yǔ)文積壓太多沒(méi)寫(xiě)的了袱箱，這會(huì)讓寫(xiě)幾個(gè)字，又發(fā)脾氣义矛》⒈剩”
真是一提作業(yè)雞飛狗跳，不提作業(yè)母慈子孝凉翻。
有人說(shuō)了讨，感覺(jué)自己也想扎下去。
身邊，涵剛寫(xiě)完作業(yè)前计，正在聽(tīng)故事胞谭，于是，把群里信息指給她看男杈，涵仔細(xì)看完幾條信息丈屹。抬頭笑了。
我問(wèn)她:不寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)槭裁戳姘簦磕憬o提個(gè)建議旺垒。”
涵說(shuō):“如果孩子寫(xiě)錯(cuò)了大人就說(shuō)他苞冯，兇他袖牙，那肯定他不想寫(xiě)侧巨，萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了舅锄，家長(zhǎng)再兇他，打他呢司忱』史蓿”
停頓片刻，涵妹又說(shuō):“那自殺的就是孩子了坦仍。涵妹家長(zhǎng)要包容鳍烁，要讓孩子有信心》痹”
看著要家長(zhǎng)命的陪孩子寫(xiě)作業(yè)幔荒，在孩子的眼里，卻是這么簡(jiǎn)單梳玫。
寫(xiě)錯(cuò)了就改正爹梁，為何要打，要罵呢提澎？如果有人在后面整天的催促著姚垃，逼迫著，唯有以分?jǐn)?shù)說(shuō)話盼忌，久而久之积糯，那孩子還有學(xué)習(xí)的興趣嗎？對(duì)學(xué)習(xí)還有信心嗎谦纱？
家長(zhǎng)要有包容心看成，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中積累經(jīng)驗(yàn)跨嘉，在經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)能力川慌。成長(zhǎng)路上，孩子才會(huì)有勇氣面對(duì)挫折，有信心再次啟航窘游。
沒(méi)有問(wèn)題孩子唠椭，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)。教育孩子忍饰，值得每位家長(zhǎng)深思贪嫂。
