考高分弄痹、上好大學(xué)、找好工作嵌器，這樣的學(xué)習(xí)之路具有典型的中國(guó)特色肛真。
作為家長(zhǎng)，你是否問過自己爽航，到底想培養(yǎng)一個(gè)怎樣的孩子蚓让？
大多數(shù)的家長(zhǎng)關(guān)注在孩子認(rèn)知能力的成長(zhǎng)上，認(rèn)為孩子能考高分就好讥珍，忽略了品格習(xí)慣的養(yǎng)成历极，導(dǎo)致很多孩子出現(xiàn)性格缺陷。
例如：“富貴病”衷佃、依賴性強(qiáng)趟卸、占有欲強(qiáng)、支配欲強(qiáng)氏义、自卑锄列、膽小、說謊…
在學(xué)齡前惯悠，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)和幫助孩子形成良好的品格習(xí)慣呢邻邮？
家長(zhǎng)常以成年人的眼光、心態(tài)及心理需要對(duì)幼兒進(jìn)行培育和教育克婶，忽略了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律筒严，使得孩子以生具來的優(yōu)秀品質(zhì)受到損害丹泉。
我們應(yīng)該順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的敏感期，給他們幫助鸭蛙，讓他們能夠更加自由摹恨、更加科學(xué)地以自己的意志成長(zhǎng)。
蒙臺(tái)梭利經(jīng)研究總結(jié)出的兒童敏感期主要包括：0～6歲的語言敏感期规惰，2～4歲的秩序敏感期睬塌，0～6歲的感官敏感期，0～6歲的動(dòng)作敏感期歇万，3～6歲的書寫敏感期揩晴，4～6歲的閱讀敏感期。
1.工作設(shè)計(jì)和工作自由?
孩子在成長(zhǎng)過程中贪磺，除了生理基礎(chǔ)發(fā)育以外硫兰，還要從生活的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)寒锚、吸取經(jīng)驗(yàn)的過程劫映，就是孩子的“工作”。
很多時(shí)候成人在不理解孩子的情況下肆意限制孩子的行動(dòng)刹前，阻止他們探索世界泳赋，孩子就會(huì)哭鬧不配合。
家長(zhǎng)首先要觀察孩子喇喉，然后在了解和尊重的基礎(chǔ)上祖今，再設(shè)計(jì)合理的工作。工作設(shè)計(jì)合理拣技，是孩子工作自由的前提千诬，它能促進(jìn)孩子發(fā)揮自身能力，讓自己獲得益處膏斤，獲得滿足徐绑。
除非是那些混亂的、“不好”的活動(dòng)莫辨，否則傲茄，孩子所做的其他有秩序的、“好的”活動(dòng)都應(yīng)該有充分的自由衔掸。在孩子工作期間烫幕，讓他自由玩耍，除非孩子求助敞映，否則不要干擾孩子的自我練習(xí)较曼。
《窗邊的小豆豆》“粉筆”這一章節(jié)中描述了一個(gè)合理設(shè)計(jì)后的工作：
上音樂課的時(shí)候，校長(zhǎng)發(fā)給每人一根粉筆振愿，大家在禮堂的地板上各據(jù)一方捷犹。跟隨校長(zhǎng)鋼琴聲的節(jié)奏弛饭，在禮堂的地板上畫出表示節(jié)奏的音符。
“自由地運(yùn)動(dòng)身體”“無論節(jié)奏有多么快萍歉，都可以盡情地快速涂畫”“畫得再大也沒有關(guān)系”侣颂，孩子們可以輕松自在地欣賞音樂的旋律。時(shí)間富余的間隙枪孩，孩子們可以自由涂畫憔晒。最后，大家要齊心協(xié)力把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈蔑舞。
每周兩次的音樂課拒担，孩子們盡情地涂畫，已經(jīng)充分享受到了涂畫的樂趣攻询。并且通過打掃从撼，孩子們也知道收拾起來非常不容易。
因此钧栖，巴學(xué)園的小學(xué)生低零，從來不會(huì)在別人家的圍墻上或者大路上亂寫亂畫。
允許孩子接觸拯杠、使用各種東西掏婶，是家長(zhǎng)必須給孩子的自由。當(dāng)然潭陪，教給孩子正確的使用方法气堕，讓他們能夠用適當(dāng)?shù)摹⒎€(wěn)重的方法去工作也是家長(zhǎng)的責(zé)任畔咧。這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重大意義。
2.有秩序的環(huán)境
只有當(dāng)一個(gè)人閉著眼睛都能在所處環(huán)境中隨意走動(dòng)揖膜，伸手就能把自己想要的東西拿到手誓沸，他才會(huì)真正感到平靜和快樂，心靈才能與環(huán)境相協(xié)調(diào)壹粟。
在女兒1周10個(gè)月的時(shí)候拜隧，某天有位親戚到訪，從親戚進(jìn)門開始趁仙，女兒就不停的哭鬧洪添。經(jīng)過多次溝通才發(fā)現(xiàn)，女兒看到外婆的鞋子穿在了親戚腳上雀费，破壞了她的秩序干奢。親戚把鞋子換了后，女兒就停止了哭鬧盏袄。
秩序是孩子天生的需求忿峻，從出生1個(gè)月后就開始出現(xiàn)薄啥。可是對(duì)孩子秩序敏感期的培養(yǎng)逛尚，需要家長(zhǎng)去進(jìn)行垄惧，因?yàn)樘幱谥刃蛎舾衅诘暮⒆雍茈y自主做什么。
給孩子一個(gè)有秩序的環(huán)境绰寞，就是家長(zhǎng)能提供給孩子的最好幫助到逊。
另一個(gè)有趣的例子是捉迷藏。一個(gè)孩子當(dāng)著小伙伴的面滤钱，爬到一張蓋有桌布的桌子下面觉壶。當(dāng)躲藏的孩子“藏”好后，其他孩子就離開屋子菩暗，然后又馬上回來掰曾，掀起桌布“找到”桌子下面的小伙伴。
只要能夠發(fā)現(xiàn)躲藏的小伙伴停团，其他孩子就馬上高興地大喊大叫旷坦。孩子們會(huì)輪換著藏到桌子下面，一遍又一遍樂此不疲地重復(fù)這個(gè)游戲佑稠。
游戲的目的是給孩子帶來快樂秒梅。對(duì)于秩序敏感期的孩子來說，“捉迷藏”的目的不是“找不到”舌胶，而是在某個(gè)隱藏的地方放置和找到那個(gè)東西捆蜀。
孩子的秩序敏感期主要為4歲以前，能夠在4歲以前形成良好秩序習(xí)慣的孩子幔嫂，會(huì)在今后的生活中表現(xiàn)出非同一般的自覺辆它。
3.性格養(yǎng)成
孩子的性格養(yǎng)成是通過自我努力完成的。這種努力無關(guān)于外部條件履恩，而是由其創(chuàng)作潛能和在日常生活中遇到的障礙決定的锰茉。
在孩子成年（18歲）以前，他們要經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段：0～6歲的第一階段切心，6～12歲的第二階段和12～18歲的第三階段飒筑。
0~6歲是孩子的初創(chuàng)階段，這個(gè)階段的成長(zhǎng)情況決定了孩子的性格發(fā)展方向绽昏，是其最重要的形成階段协屡。
孩子成長(zhǎng)到3歲，就已經(jīng)開始形成自己獨(dú)特的人格特點(diǎn)全谤。對(duì)于那些有性格缺陷的孩子肤晓，在他3～6歲的這個(gè)階段家長(zhǎng)就要盡快糾正。
孩子性格缺陷的主要形成原因就是生活環(huán)境和家長(zhǎng)對(duì)其教育措施、教育態(tài)度有一定偏差材原。
性格能夠自然長(zhǎng)成沸久，也就能夠自然糾正，無須成人說教余蟹。我們需要做的卷胯，不是強(qiáng)硬糾正肉迫，而是給孩子們一個(gè)能夠使其自由活動(dòng)菱蔬，自由發(fā)揮潛力的環(huán)境。
4.自尊托慨、紀(jì)律與服從
自尊
孩子們都有一種強(qiáng)烈的自尊葵孤。通常情況下担钮，這種自尊都被成人不經(jīng)意間忽視了，其結(jié)果是尤仍，孩子們不知不覺中就受到了傷害和壓抑箫津。
如果家長(zhǎng)把一條小手絹交給孩子去洗，并鼓勵(lì)她：“我的寶貝一定會(huì)洗干凈它宰啦∷找＃”相信家長(zhǎng)最后得到的一定是一條雪白的手絹。在此過程中赡模，孩子得到了學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)田炭，同時(shí)她的自尊也得到了最大程度的加強(qiáng)。
幫助孩子建立尊嚴(yán)并不困難漓柑，更多的時(shí)候家長(zhǎng)需要做的就是給孩子以支持教硫、自信和自由。
紀(jì)律
從孩子自己的角度來說辆布，他們并不喜歡混亂和沖突瞬矩，他們更渴望能夠按照一定秩序發(fā)展自己的能力——表現(xiàn)為能夠有自由而又有秩序地工作。
例如锋玲，孩子在游戲丧鸯、工作時(shí)都會(huì)保持安靜，每個(gè)人都把注意力集中在手里正做的事情上嫩絮。
那為什么很多時(shí)候孩子顯得很混亂很沒有秩序？
那是因?yàn)槲覀儧]有給孩子一個(gè)能夠發(fā)揮紀(jì)律的環(huán)境围肥。只要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)剿干，孩子們很樂意跟著一起游戲，一起學(xué)習(xí)穆刻≈枚可一旦沒有了這種引導(dǎo)，或者說孩子們出現(xiàn)了混亂氢伟，那么他們就都會(huì)混亂下去榜轿。
在孩子眼里幽歼，當(dāng)下一時(shí)的混亂也許也是一種紀(jì)律的體現(xiàn)：集體自由活動(dòng)時(shí)的混亂不也是一種紀(jì)律嗎？
所以谬盐，我們應(yīng)該對(duì)孩子的心目中的紀(jì)律有更多甸私、更寬廣的認(rèn)識(shí)。這樣飞傀，我們才能更好地引導(dǎo)孩子皇型。
服從
誤區(qū)：孩子只要明白了某件事，知道了某種規(guī)則砸烦，他就應(yīng)該不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤弃鸦。
主動(dòng)的服從是建立在孩子的自我控制力和服從意識(shí)共同發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這就需要發(fā)展孩子的自我控制能力幢痘，讓他們能夠相對(duì)自主地選擇需要服從的命令唬格。
孩子有意識(shí)地服從，可以分為三個(gè)成長(zhǎng)階段：
第一階段颜说，孩子會(huì)時(shí)而聽話時(shí)而不聽話购岗，始終處于反復(fù)無常的狀態(tài)。在這個(gè)階段脑沿，孩子對(duì)自我意識(shí)能力掌握并不熟練藕畔，因此，在執(zhí)行成人的指令時(shí)庄拇，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況注服。
例如，一個(gè)2歲多的孩子已經(jīng)知道不能憋尿措近，不能尿褲子溶弟，家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子也能理解這個(gè)道理瞭郑，可令家長(zhǎng)崩潰的是辜御，孩子照尿褲子不誤。
第二階段屈张，孩子能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行有效控制擒权，其表現(xiàn)就是隨時(shí)都可以服從命令。
第三階段阁谆，孩子會(huì)逐漸意識(shí)到碳抄，受能力限制，很多事情是自己無法完成的场绿。這種認(rèn)識(shí)讓孩子會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的剖效，對(duì)成人的服從。
5.意志力
意志是幫助孩子在沒有外來建議的情況下，自己做出決定并將之付諸實(shí)施的能力璧尸。
讓孩子獲得足夠的意志力咒林，讓他們?cè)诿鎸?duì)是非時(shí)能夠自己做出正確的判斷，能夠?qū)崿F(xiàn)自我的控制爷光，這恐怕是所有家長(zhǎng)共同的愿望垫竞。
不要通過對(duì)孩子吼叫來約束孩子的行為，也不要用物資獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子瞎颗，這些都無法讓孩子主動(dòng)從內(nèi)心想要變得更好件甥。
鍛煉孩子的自我控制能力，鍛煉他們的意志力哼拔，最好的途徑就是讓孩子通過內(nèi)心的欲望對(duì)自己進(jìn)行規(guī)范和控制引有。
當(dāng)孩子在不斷的“工作”中習(xí)慣了秩序和自我控制以后，他們自然就能形成頑強(qiáng)的意志了倦逐。
結(jié)語
家長(zhǎng)在了解孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上譬正，設(shè)計(jì)合理的工作，給予孩子工作的自由檬姥，是對(duì)孩子品格習(xí)慣養(yǎng)成的最好幫助曾我。
3歲看大7歲看老。孩子的性格和社會(huì)觀念都是在3～6歲這一階段形成的健民。摒棄說教的方式抒巢，遵從于自然規(guī)律，讓孩子在自由有序的環(huán)境中成長(zhǎng)秉犹、發(fā)展蛉谜，是家長(zhǎng)能夠送給孩子的最好禮物。
一篇《蒙臺(tái)梭利敏感期早教手冊(cè)：0～6歲品格習(xí)慣培養(yǎng)全書》的讀書報(bào)告崇堵，后續(xù)是關(guān)于訓(xùn)練游戲的整理型诚。
