正值大學申請季顶燕，報考美本的孩子凑保，除了三年磨一劍的閃亮成績單外冈爹，還需要準備好一份長達10項的興趣愛好和公益活動列表，而這些活動到了閱人無數(shù)的藤校招生官眼里欧引，到底哪些才是具有含金量频伤，真正對錄取起到作用呢？
在回答這個問題之前芝此，我們先了解一下藤校希望通過高中生所從事的課外活動和公益行動中憋肖，了解到些什么信息呢？（以下信息來源于MIT和哥倫比亞大學）
The quality of a student's involvement in activities beyond the classroom
是質量癌蓖，不是數(shù)量The character and personality of a candidate, and the impact she or he will make on our diverse, residential campus
是品格和個性瞬哼，是實實在在做出事情Does the applicant have any unusual competence, talent, or leadership abilities?
是否具有獨特的才能，和領導力What motivates this person? What excites him/her?
激情的源動力
1. 超過900小時的公益活動租副，為什么沒有敲開哈佛大門坐慰？
L的簡歷原本是按照哈佛要求精心打造的全面發(fā)展典范，但是實際申請過程中EA受挫后用僧，在RD中也沒有被錄取结胀。
問題到底出在哪里呢？
９００多小時责循，五大學生社團糟港，多項體育運動，兩年的工作經(jīng)驗院仿，體現(xiàn)的都是一個量秸抚。L同學立志學醫(yī)，在高中階段所有公益活動都是和醫(yī)學相關的歹垫，到老人院陪護老人剥汤，到兒童醫(yī)院幫助病童，到醫(yī)生診所去實習排惨，該做的她都做了吭敢。
無可挑剔的簡歷上看的出成績優(yōu)異，體育突出暮芭，興趣廣泛鹿驼，均衡發(fā)展，熱心公益辕宏，卻唯獨缺乏了哈佛最看重的一項畜晰，領導力！
尤其是做公益活動瑞筐，需要長期堅持舷蟀，做出成績，并且成為獨當一面的領袖。
那么怎樣才能培養(yǎng)孩子的領導力呢野宜？
2.青少年領導力：卓越領導五種行為習慣
領導力大師John Kouzes 和Barry Posner將企業(yè)領導力培訓研究多年的心得，應用到青少年領導力培養(yǎng)中魔策，提出了卓越領導力五種行為習慣：
一 身先士卒匈子，把理念轉化為行動；
二 同心同德闯袒，把愿景轉化為現(xiàn)實虎敦；
三 勇于求變，困難轉化為創(chuàng)新政敢；
四 甘為人梯其徙，分裂轉化為團結；
五 得人心者喷户，成就領導力唾那。
這套理論逐漸被各大學校，尤其是越來越多的私立學校所采用褪尝，并應用在學生領導力培養(yǎng)的實踐中闹获。下面我結合實例，把每個行為習慣展開來談河哑。
領導團隊避诽，首先要領導好自己。
談起領導力璃谨，領袖和管理者兩個名詞常常被混為一談沙庐。管理者是因為身居高位，被賦予發(fā)號施令的職務權利佳吞。一旦職位頭銜不在拱雏，就不再有“振臂一呼，應者云集”的風光了容达。
而領袖是在實干中成長出來的古涧，領導力也是在實干中體現(xiàn)出來的， 學生領導力更是如此花盐。在西方教育體系中羡滑，重要學生干部選舉都是學生為主導的，即使老師也參與投票算芯，但是因為學生人數(shù)占絕對性優(yōu)勢柒昏，最終選舉結果還是由學生左右。
在耳聞目睹了多次學生干部選舉之后熙揍，我留意到一個孩子當選上學生干部职祷，可能會由于多種原因，比如個人能力突出，在學生群體里受歡迎有梆，甚至可能沾了有影響力的哥哥姐姐的光是尖。但平常喜歡發(fā)號施令比較“bossy”的那類孩子，通常都是選不上的泥耀。
在學校里想要贏得同伴和老師的尊重靠的是行動饺汹。我曾經(jīng)給一個學生的推薦信里提到這樣一個細節(jié)，這個孩子是環(huán)保協(xié)會成員痰催，每次下課都會等到最后兜辞，把燈和投影關了才離開教室。她的這種時時刻刻身體力行環(huán)保行為夸溶，帶動和影響了周圍的人逸吵，也讓我至今記憶猶新。這個學生后來去了賓夕法尼亞大學缝裁。
我們的行為處事最終反映的還是價值觀和人生觀扫皱，持久不懈的去做符合普世價值觀的公益活動，不僅贏得周圍同學和老師尊重压语，在申請文書也能言之有物啸罢，給招生官留下深刻印象。
這些年教過的學生里碰巧很多都想學醫(yī)胎食，我每年給學生美本或是獎學金申請寫推薦信的時候扰才，所看到從事的校外公益活動中，有不少都是在兒童醫(yī)院給病童讀書和帶領他們活動厕怜，或是養(yǎng)老院陪伴老人衩匣。
而這樣的活動，無論是Mary做還是Suzy做粥航，都沒有區(qū)分度琅捏。在兒童醫(yī)院或養(yǎng)老院三年如一日重復同樣的事情，攢的僅僅是小時數(shù)递雀，沒有體現(xiàn)出個人的成長柄延，對藤校申請也沒有幫助。
所以上個月缀程，我跟立志學醫(yī)搜吧，已經(jīng)在養(yǎng)老院從事兩年義工活動的Lisa討論她的課外活動的時候，提到一個人的力量和時間有限杨凑，要想做深做細滤奈，目前這種單打獨斗的方式肯定不行， 必須要團結周圍撩满，發(fā)動身邊的同學一起參與進來蜒程，集思廣益绅你。比如說可以給老人們做次文藝匯演，或者組織橋牌比賽等等不一而足昭躺。
因為每個高中生畢業(yè)都要完成一定公益小時數(shù)忌锯，同時誰都希望能做些有意義的事情，體現(xiàn)生命的價值领炫『汗妫基于這共同愿景，召集同學和朋友一起來做公益并不是件難事驹吮。
Lisa點頭表示認可，但是很快又犯愁起來晶伦。
如果大家放學一起去碟狞，學校到養(yǎng)老院交通不便，怎么解決婚陪？
于是族沃，我給Lisa講了一個耳熟能詳?shù)闹菩九闪藘蓚€推銷員到非洲開拓市場的故事。第一個推銷員到了非洲后發(fā)回一封電報：“這里的人不穿鞋泌参，沒有市場”脆淹。 而第二名推銷員看到同樣的情況，得出了截然相反的結論：“這里人不穿鞋沽一，市場巨大盖溺！”
這個故事里的第一位推銷員通常被批判為態(tài)度消極，目光短淺铣缠，看不見機會烘嘱；而第二位推銷員一般被稱頌為態(tài)度積極，頭腦靈活蝗蛙，善于捕捉機會蝇庭。
但是這兩個推銷員，誰更具備領導力捡硅？
答案哮内，都不具備。因為他們看問題都只看的表面壮韭，不去細究“當?shù)厝藶槭裁床淮┬狈ⅲ俊钡纳顚釉颍缓笤購闹袑で蠼鉀Q方案泰涂。
遇到問題鲫竞，領導者不僅要知道怎么做（how), 更要思考為什么（why)。?
于是Lisa若有所悟的說逼蒙，我明白了从绘。召集同學一起去養(yǎng)老院做義工，表面困境是交通問題， 我們都不開車僵井，家長也無法送陕截，似乎是無解。 但是實際上批什，我們也可以坐公交車农曲，只是要倒幾趟車，路上浪費很多時間驻债，到那里做不了什么事情乳规，就得回家了， 所以現(xiàn)在看來是時間和效率的問題合呐。
為了解決時間和效率的問題暮的，我們可以采用每四個人搭一輛的Uber方式過去，分攤下來淌实，每個人的費用比坐公車貴不了多少冻辩，卻節(jié)省了很多路上時間。?
”只是以前從來沒有人這樣做過拆祈，不知道能不能行的通恨闪？“Lisa又有點猶豫。
是否行得通放坏，不試怎么能知道呢咙咽？
即使行不通，又怎么樣呢轻姿？
再想新的辦法犁珠。每個想要提高領導力的孩子，不能因為遇到困難或者怕承擔風險互亮，就不作為犁享，而是把困難和挫折當作學習機會，勇于嘗試豹休，不怕失敗炊昆，從解決問題的過程中得到鍛煉和成長。
在人人力爭成為領袖威根，彰顯領導力的時代里凤巨，愿意被領導的群眾越發(fā)稀缺。
近年來洛搀，我越來越習慣看到學生會不再設正敢茁，付主席，而是并列兩個主席留美。一些成員比較多的學生社團彰檬，都設co-heads伸刃。?
即便如此，學生干部職位還是不夠逢倍，怎么辦捧颅？申請成立一個全新社團組織，這樣主席職位自然當仁不讓较雕。
很多學校的學生社團組織面臨這樣的現(xiàn)狀：學生社團為數(shù)眾多碉哑，但參與度高的并不多；那種除了放放視頻就是聚在一起聊天亮蒋，整年下來沒有做出什么實事的社團扣典，不在少數(shù)。
一個學生社團的學生參與度和績效慎玖， 是衡量組織者領導力的最好指標激捏。高中階段學習緊張，學生愿意把時間長期投入在某項活動中凄吏，一定是因為覺得活動有意思，從中能夠學到東西闰蛔。所以一個有效的社團領導者痕钢，不僅要協(xié)調和組織好社團活動，也要讓成員從參加活動中感受到進步和成長序六。
以我最熟悉的機器人俱樂部為例吧任连，該俱樂部成員平時一起設計機器人，賽季中還會組隊代表學校參加比賽例诀。俱樂部剛組建的時候大家勝負心太重随抠，為了保證成績，比賽中只讓經(jīng)驗豐富的老隊員上場操作繁涂，新隊員只能在一邊看著拱她，他們即學不到東西，也沒有任何成就感扔罪，久而久之喪失了參加活動的積極性秉沼，導致成員中途流失率很高。為了解決這個問題矿酵，近幾年來俱樂部的領導者唬复，把給新成員提供指導和幫助作為主要職責，在比賽中全肮，盡量自己不上場敞咧，把機會留給其他成員，在這種新的社團文化氛圍影響下辜腺，學生參與度逐年上升休建。 ?
玲從國內過加拿大來讀高中乍恐，一開學，就被琳瑯滿目種類繁多的社團組織給吸引了丰包， 不知道該選哪些禁熏。我給她的建議，首先遵循興趣邑彪，只有在有興趣的前提下瞧毙， 你才會和社團里的其他成員有共同語言，才能堅持寄症。 同時也不妨嘗試其他社團宙彪，多結識一些朋友，帶著學習的態(tài)度有巧，看看高年級的學生怎么樣組織活動和領導團隊释漆，留意他們如何和團隊成員互動，想想其中有沒有值得學習的長處或需要避免的不足篮迎，因為你兩三年后男图， 就會站到他們的位置上。
參加社團一方面可以進一步發(fā)展興趣甜橱，另一方面也滿足了高中緊張學習之余的社交需要逊笆。作為社團領導者，組織各項活動之余岂傲，還要花時間去了解每個成員镊掖，給他們以關注，鼓勵症虑。當成員取得了成績或對團體做出貢獻侦讨，領導者及時給予認可和公開的贊揚苟翻， 有利于調動成員經(jīng)積極性和增強團隊的凝聚力崇猫。
玲恍然大悟箍鼓，這不是跟電視劇里職場小白一步步進階到職場大咖是一個道理嗎？
是的沉衣，通過社團和公益活動培養(yǎng)領導力挖滤，短期來看利于申請大學溢谤，長遠來看是職場的提前演練世杀。
3. 哈佛之路
最后我們一起看看三個近年來成功升入哈佛的多倫多學生的案例瞻坝，看看她們做了哪些公益活動，又是如何通過這些活動體現(xiàn)了個人成長和領導力杏瞻。
以上三個案例中所刀，每個孩子做的公益活動各不相同，但是她們的經(jīng)歷當中有一個共同點捞挥，就是有一個強大的平臺為基礎： A是依靠學校的資源勉痴，B是從小長大的教會，C是跟著非盈利組織一路成長树肃。
跟累計超過900多小時公益活動的L同學相比，她們被哈佛錄取勝在于公益活動的質而不是量瀑罗。同時她們都在平臺的基礎上胸嘴，長期專注于一類活動，有經(jīng)驗之后再帶領小伙伴們一起加深推進劣像，體現(xiàn)了個人成長又彰顯了領導力。
關于領導力摧玫，用那句非洲諺語來形容是再恰當不過了：
一個人走的快诬像，一群人走的更遠屋群！
4. Inside Out iVolunteer 公益俱樂部的連接大山里的Ta 的公益行動
花了這么多篇幅談領導力坏挠，不少家長和學生一定會有以下疑問：
怎樣解決學生群體做公益活動中單打獨斗芍躏，付出了大量時間和精力，卻無法做深做細的普遍困境降狠？
怎樣才能參與到有意義的公益項目中，切切實實幫助到別人的同時也升華了自己吕晌？
怎樣才能通過做公益活動，完善人格教育， 培養(yǎng)出藤校最為看重的領導力屎蜓，為職業(yè)生涯提前做好準備算灸？
針對以上問題菲驴， InsideOut iVolunteer公益俱樂部的第一期“連接大山里的Ta”的鄉(xiāng)村電腦教室援建行動，就有您要的答案薯蝎。
詳情請點擊我們的活動鏈接：
iVolunteer公益俱樂部的“連接大山里的Ta”志愿者行動
