作者：毛志杰
導(dǎo)讀：如果孩子只知道讀書(shū)，而不懂得各種題材的作文寫(xiě)作模式和技巧令杈，就很難保證穩(wěn)定的寫(xiě)作水平走敌，充其量也就算是在“假裝寫(xiě)作文”罷了。
小明的媽媽一直不明白逗噩，為啥小明的作文水平忽高忽低掉丽。
寫(xiě)的好的時(shí)候跌榔，作文能被老師當(dāng)例文在全班宣讀；寫(xiě)的不好的時(shí)候机打，也能被老師當(dāng)例文在全班宣讀矫户，只不過(guò)是反面教材！
很多初學(xué)作文的孩子都出現(xiàn)過(guò)類似的狀況残邀，其主要問(wèn)題還是沒(méi)掌握各種作文題材的寫(xiě)作技巧皆辽。
做任何事都講究一個(gè)“巧”勁，就像雜技運(yùn)動(dòng)芥挣，一個(gè)人甚至能將比自己體重重得多的物體玩得飛快驱闷，這靠的就是“技巧”，而不單單是“力量“空免。
所以空另，這也不難解釋“為什么孩子讀很多書(shū)，也無(wú)法提高作文水平”的原因了蹋砚。
看起來(lái)作文都是由開(kāi)頭扼菠、內(nèi)容、結(jié)尾三部分組成坝咐，都是要求有“時(shí)間循榆、地點(diǎn)、人物墨坚、事件”幾要素秧饮，但這些只是作文的通用標(biāo)準(zhǔn)。
具體到不同類型泽篮、題材的作文盗尸，需要熟悉相對(duì)應(yīng)的“套路”，才能快速高效地寫(xiě)出一篇幾百字的作文帽撑。
比如說(shuō)泼各，描寫(xiě)“景色”和描寫(xiě)“美食”的作文，“套路”肯定不一樣亏拉；描寫(xiě)“人物”和描寫(xiě)“藝術(shù)”的作文历恐，“套路”肯定不一樣......
作為孩子來(lái)說(shuō)，雖然平時(shí)讀書(shū)時(shí)很投入专筷，但大多沉浸在作者營(yíng)造的情節(jié)氛圍中弱贼，并沒(méi)有有意識(shí)的去琢磨寫(xiě)作的手法和模式。
更何況磷蛹，不同的作者的水平吮旅、習(xí)慣、文化、信仰等不同也會(huì)造成不同的“套路”庇勃，使讀者很難從幾本文章或書(shū)中總結(jié)出相似的“套路”檬嘀。
除非你一直看同一個(gè)人的作品，但這也不太現(xiàn)實(shí)责嚷。
所以鸳兽，要想寫(xiě)好作文有這么兩條需要重點(diǎn)注意和學(xué)習(xí)：
1、擴(kuò)大閱讀量罕拂，豐富知識(shí)揍异，武裝頭腦。多看課外書(shū)爆班，這是基本要求衷掷，沒(méi)有閱讀量作為基礎(chǔ)，再聰明的人也會(huì)陷入“巧婦難為無(wú)米之炊”的境地柿菩。
2戚嗅、學(xué)會(huì)各種題材作文的寫(xiě)作模式和技巧，在寫(xiě)作時(shí)有意識(shí)地往上“套”枢舶。尤其對(duì)于考試來(lái)說(shuō)非常必要懦胞。試想，考試中給作文最多留出40分鐘的時(shí)間凉泄，如果沒(méi)有熟悉的套路和技巧躏尉，靠現(xiàn)場(chǎng)“思考”，就是文豪也難考高分熬衫А！
不要輕視這些技巧和套路稼锅，其實(shí)作家也都有各自的寫(xiě)作“套路”吼具，只不過(guò)他們美其名曰“風(fēng)格”。
對(duì)于孩子寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)矩距，照顧到應(yīng)試教育環(huán)境非常必要拗盒。當(dāng)孩子多寫(xiě)多練，將這些套路變成為一種習(xí)慣時(shí)锥债，也就形成了自己的寫(xiě)作風(fēng)格陡蝇。
不然，孩子也就是在“假裝寫(xiě)作文”罷了哮肚。
