? ? ? ? 別致的稱呼“熊貓”讓我們對他充滿了的好奇心港谊，隨后又在一次次的游戲活動中讓我們領(lǐng)悟教育教學以及何為教育夺颤，同時他也用自身實踐經(jīng)歷向我們闡釋游戲中的教育真諦擅憔∥涿ィ——這就是王領(lǐng)章老師被去。 “熊貓”這別致的稱呼就是他身體力行吸引學生的法寶呢主儡！
如何讓活動不枯燥？
在最開始的活動初期惨缆，熊貓老師是這么做的糜值！為了每個小組的人員分配公平合理，他不僅考慮到班級坯墨、性別臀玄，甚至連性格特點也考慮進去了。他的細心畅蹂、全面健无、周到讓每一個人打從心底覺得他不愧為一名好老師。
他帶著我們開啟游戲的大門液斜，從而啟發(fā)我們思考累贤。記得剛開始時，在記名字環(huán)節(jié)游戲活動中少漆，他讓我們結(jié)合切身實踐經(jīng)驗思考：“在教育教學中臼膏，我們?nèi)绾巫層螒蜃兊糜腥げ豢菰铮俊庇浢值那猩眢w會和感受讓我茅塞頓開示损，成人喜歡有趣的活動形式渗磅，更何況是孩子呢？
如何與孩子建立信任感检访？
“尋龍取水”的活動中始鱼，規(guī)則之嚴苛，在沒有任何言語交流脆贵、不能有絲毫越線碰地的情況下医清，要俯身前去取水杯。剛開始大家都覺得這是不可能完成的挑戰(zhàn)卖氨，但熊貓老師并沒有因此而對我們放低要求会烙，他鼓勵我們先去試一試。在一次次的嘗試中筒捺，我們也曾害怕自己會摔倒柏腻，也曾害怕對方拉不住體重龐大的自己……但從隊友們堅定的眼神中、緊緊握住的小手中系吭，感受到了來自團隊的力量五嫂。于是在彼此之間的信任中，我們一個個戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼村斟，完成了自己看似永遠不可能完成的小挑戰(zhàn)贫导。
在教育教學中也一樣抛猫，從體驗游戲的切身經(jīng)歷思考，與孩子建立信任感：必須從孩子視角看問題孩灯，而不是以成人的世界去想當然闺金。所有的信任都是基于尊重和理解的前提而產(chǎn)生的。
何為真正意義上的傾聽者峰档？
很多時候我們只聽自己想聽的败匹，其他部分的內(nèi)容都會自動選擇屏蔽功能。下午的活動不論是“松鼠大樹”的游戲讥巡，還是排陣擺造型的活動……我們一次又一次驗證了這個事實掀亩。以前從來沒有意識到這個問題的存在，然而事實證明：大部分人往往都是想當然欢顷，從而忽略了完整傾聽的重要性槽棍。
熊貓老師在游戲活動設計中一次次身體力行的告訴我們：作為一名教師，我們應該如何做教育抬驴！如何與孩子建立信任炼七！如何學會傾聽！
一天下來布持，收獲頗豐豌拙，感謝熊貓老師的啟發(fā)
