從入小學開始漱逸，一生中經(jīng)歷了無數(shù)次的考試泪姨，以后又當了教師，也無數(shù)次去考核別人饰抒。有的考試并不因為回答出色肮砾，只是因為它的失誤，卻銘記心頭袋坑。比如六十年前在大一時的一道化學題唇敞，問的是氯氣和堿的反應，不料這道題竟然沒有復習到咒彤，只能遺憾至今疆柔。在另一次考核學生的考試中，任課教師的反映也是使我受益不少镶柱。
我所在的企業(yè)旷档，在一九九十年代創(chuàng)建之初，就委托一些兄弟學校（廠辦技校）或中專歇拆，代培一些中級技術工人鞋屈，那時，我也曾參與《有機化工工藝》的教學工作故觅，積累了一些教學經(jīng)驗厂庇，大概在一、二年之后输吏，就受命為其他代培的兩個學校來一次統(tǒng)考权旷，而統(tǒng)考的學科，正是《有機化工工藝》課贯溅。在經(jīng)過一番考慮后拄氯，接受了任務，那時其實我已是氯堿技校的教師它浅。
在統(tǒng)考之前译柏，首先要了解兩個學校的教學情況，一個學校就把化工部頒的教學大綱復印寄來姐霍，使人覺得十分“正規(guī)”鄙麦，另一個學校則根據(jù)實際刪減了一些大綱的要求典唇，把實際實施的內(nèi)容報上。實際按當時的教學時間是無法完成大綱的全部內(nèi)容胯府，適度的刪減是明智之舉介衔。作為考試的命題人，只要考慮到刪減學校是否教過就可以了盟劫。我記得都是一些基本內(nèi)容，其中有一題就是物料平衡与纽。
當年七月當學期將結束時侣签，就進行“統(tǒng)考”，考卷發(fā)下后急迂，任課老師就坐不住了影所，其時我也在該校，立即向我反映僚碎，某某問題沒有教學猴娩、某某問題沒有教學……其中也包括物料平衡的問題。按說這個學校是按《化工部教學大綱》進行的勺阐，其中物料平衡的計算更比課本上的更簡化一些卷中，使我很感意外。因為全部在教學大綱內(nèi)渊抽，閱卷時雖然考慮到他未能教學的實際蟆豫，適當?shù)卦黾臃种担€是有很多人未能達到及格水平懒闷，而另一個學校則全部合格十减。
對這次考試的結果，并沒有作出任何結論愤估，不及格的學生也只是由本單位補考帮辟，但是對這樣的教師我感到有一種不實事求是的做法，對學生來說玩焰，心理上也留下了陰影由驹。
2016年11月
