周六的晚上，我們一家吃過晚飯希停，妻子在餐廳收拾碗筷烁巫，我和兒子來到書房，端坐在書桌旁宠能，準備完成兒子的家庭作業(yè)亚隙。兒子需要背誦課文《烏鴉喝水》，我則負責(zé)簽字驗收违崇。
《烏鴉喝水》是人教版小學(xué)一年級語文下冊的一篇課文阿弃，下個星期老師要教授這篇課文，老師要求孩子們先把這篇課文背誦下來羞延。開始背誦了渣淳，我要求兒子先把課文通讀幾遍，然后再背誦伴箩。兒子讀過兩遍之后就急忙開始背誦起來入愧，一遍又一遍，兒子總是背不全嗤谚，總是忘記“想出辦法來了棺蛛。”這句話呵恢，后來鞠值，經(jīng)過我反復(fù)的強調(diào)，兒子總算完整的把課文背完了渗钉。
? ?看著有些煩躁的兒子彤恶，我說：“兒子钞钙，背誦課文，需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上声离，再去背誦芒炼，這樣才容易記，才記得更加牢固术徊。課文中的那句話“想出辦法來了”本刽，是指烏鴉在遇到困難時，積極的開動腦筋赠涮，想出辦法來子寓。你看，小烏鴉是多么聰明笋除，多么勇敢呀呀斜友！你要好好向烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難垃它，多動腦筋想辦法鲜屏。”
“要是瓶子的旁邊沒有小石頭国拇，那該有多好呀洛史，烏鴉就會渴死〗戳撸”
本希望能夠聽到兒子的附和聲也殖，結(jié)果卻聽到兒子這樣的話語，我先是一愣掉瞳，繼而忙問道：“為什么要渴死烏鴉呀毕源？”
“烏鴉不是保護動物浪漠∩孪埃”兒子敷衍的回答道。
“不是保護動物址愿，就應(yīng)該渴死嗎该镣？這可是一條小生命，是生命都應(yīng)該好好的活著响谓，不是嗎损合？”??
“可是，可是------”兒子吱嗚了半天娘纷，低著頭嫁审，用胖胖的小手抓著小腦瓜。
?“要是烏鴉渴死了赖晶，就沒有烏鴉喝水的故事了律适，沒有這個故事辐烂，我就不用背這樣的課文了∥婊撸”兒子漲紅了小臉纠修，認真的說道。?
聽了兒子的話語厂僧，看著他通紅的扣草、稚嫩的小臉和高高揚起的腦袋，我的心一下子沉了下去颜屠。
渴死烏鴉辰妙，無忌的童言，道出了孩子稚嫩的想法甫窟，卻讓我這個成年人有些痛心上岗。
我所痛心的不是孩子的殘忍，我相信自己的兒子蕴坪，家里養(yǎng)的金魚和小狗肴掷，都是在他的照顧下，活的很好背传。對于兒子的善良的呆瞻，這一點，我是不容置疑的径玖。
渴死烏鴉痴脾，孩子的這一想法，我想梳星，孩子所痛恨的赞赖，不是烏鴉本身，也不是烏鴉喝水這樣的故事冤灾，而是這樣的學(xué)習(xí)方式前域。這也是我最最感到痛心的地方，剛?cè)雽W(xué)的孩童韵吨，表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)如此的厭倦和痛恨匿垄，讓人有些不寒而栗。
是什么讓這么幼小的孩童對學(xué)習(xí)心生恨意归粉？
我想椿疗，如今的教育手段和方式難逃其咎。
自從兒子上了小學(xué)一年級后糠悼，每天不是抄寫生字詞届榄，就是聽寫默寫字詞，不是讀課文倔喂，就是背課文铝条，重復(fù)的抄寫讀背童擎，成了中午和晚上的必修作業(yè)，而且一寫就是半個小時以上攻晒，甚至更長時間顾复。很多的時候，孩子總是眼含著淚水鲁捏，緊緊握著鉛筆芯砸，稚嫩的小手寫的通紅。
簡單给梅、重復(fù)假丧、機械的作業(yè)，讓孩子們忘卻了文字以及文字背后的美动羽。文中的小烏鴉包帚，面對困難，通過仔細觀察运吓，積極想辦法終于喝到了水渴邦，多么勵志的故事呀，多么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)呀拘哨，可是谋梭，為什么，面對如此勵志的故事倦青，孩子們所表現(xiàn)出來的卻是忽略故事精神背后的冷漠瓮床，不僅沒能學(xué)到小烏鴉的優(yōu)秀品質(zhì)，反而獲得的卻是怨聲載道产镐，痛恨不已隘庄。
可憐的小烏鴉，這是烏鴉的悲哀癣亚，也是孩子的悲哀丑掺，更是教育的悲哀！
救救可憐的小烏鴉吧逃糟，救救可憐的孩子們吧苗分！
這種盲目的旁瘫，僅僅以獲取知識，取得分數(shù)簡單重復(fù)的教育拂玻，只會摧殘更多孩童幼小的心靈地粪，讓孩子們變得更加殘忍取募！
