拉開人與人之間距離的不是學歷俊抵，也不是背景，而是一個人的思維模式
一直以來人們都在探討如何才能取得更高的成就坐梯。從我們出生開始徽诲，就強調(diào)孩子不要輸在起跑線上，于是各種的營養(yǎng)都要補充，奶粉都要國外的谎替，并且有條件的家庭還要對孩子進行各種訓練偷溺。覺得什么能夠提高孩子智力的方法都要用上。然后等到孩子長大一點了钱贯，要進最好的幼兒園挫掏，然后請最好的家教，各種補習班都要上秩命。
所以我感覺現(xiàn)在的孩子壓力好大砍濒，他承載的是幾代人的夢想，特別有一些大人總感覺自己沒有實現(xiàn)的目標一定要在孩子身上實現(xiàn)硫麻，自己小時候沒有體驗的生活一定要為孩子創(chuàng)造條件去體驗爸邢。當然這種想法是好的，但是這在無形中給孩子造成了很大的壓力拿愧。讓他們都沒有一個快樂的童年杠河。而結(jié)果培養(yǎng)出來的孩子真有想象的那么好嗎？我看不見得浇辜，這種教育培養(yǎng)的孩子都會有很強的自我意識券敌，任何事情都以自我為中心，在他們的骨子里都會覺得只要我打敗別人柳洋，我就能取得成就感待诅。這種想法如果在他們成年后得不到有效地糾正將會是很危險的。
人類進入現(xiàn)代社會之后熊镣，很多方面都取得了很大的發(fā)展卑雁，很多事情單靠我們某一個人的力量是不可能完成的，這就需要我們具有合作精神绪囱，而合作精神的前提是要感知他人的感受测蹲，而目前的教育模式培養(yǎng)的小孩很難有這種合作精神。如果一個不能與別人合作的人鬼吵，即使能力再強也干不出一番事業(yè)扣甲。
那么如何才能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人呢？又或者說如何才能讓自己更優(yōu)秀呢齿椅？在這個問題上我一直沒有想明白琉挖，直到我看到一本書上說拉開人與人之間距離的不是其他的因素，而是一個人的思維模式涣脚。
其實從思維模式上劃分示辈，世界上只有兩種人，一種是固定性思維的人涩澡，一種叫做成長性思維的人顽耳。
固定性思維的人他們認為什么都是固定的坠敷，比如說他認為一個人的能力是固定的。這樣就會造成兩個極端射富，要么極端自信膝迎，要么極端自卑。極端自信的人他們是從來聽不進別人意見的胰耗，認為自己就是能力最強的人限次，其他任何人都不如自己，這就在無形中為自己樹立了很多敵人柴灯，同時卖漫，他也不會成長，覺得自己已經(jīng)夠好了赠群，不需要改變羊始。而另一種情況就是極度自卑，他會認為自己什么都不如人家查描，什么都做不好突委，那么這樣就會產(chǎn)生消極厭世的情緒。有的甚至走上不歸路冬三。
那么成長性思維的人會如何看待問題呢匀油？他們覺得任何事情都是可以學習的，如果這個事情我現(xiàn)在做不好勾笆，不代表以后做不好敌蚜，因為我可以改變，我可以學習窝爪。而他們看待成功的方式也會不一樣弛车，如果這次排第一名，他們不會因為自己排第一而驕傲酸舍，相反他們會看自己還有哪些東西沒有做好帅韧，還有哪些地方需要改進一下里初。那么這樣他會有一個自我驅(qū)動的力量去讓自己成長啃勉。
現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，很多東西都會在過幾年之后被淘汰双妨，所以無論是為了做事業(yè)淮阐，還是個人的發(fā)展，都需要我們能夠終身成長刁品，不斷地調(diào)整自己對這個社會的適應(yīng)能力泣特。那么成長性思維的人通過自我驅(qū)動就會越來越優(yōu)秀，而固定性思維的人卻是故步自封挑随，停滯不前状您。那么他們之間的差距經(jīng)過一段時間就會很明顯了。
所以要想讓一個人能夠走得更好更遠，就必須培養(yǎng)他成為一個成長性思維的人膏孟。
