作者：朱朱白白

編者話：時間像海綿里的水一樣荞怒，你擠它總會有的。

一

? ? ? “同學們好秧秉，很高興再次見面褐桌。舉起拳頭，跟老師一起高呼三聲'我的作文最棒福贞！'”激揚的口號聲中撩嚼，我第二次作文課開課了。

? ? ? 接下來挖帘，師生相互介紹完丽。檢查作業(yè)：上周作文里使用拼音的查漢字；寫小作文《熱》拇舀；讀書——家長告知老師逻族。

? ? ? “沒查、沒寫骄崩、沒讀——沒時間聘鳞！”熊孩子異口同聲理直氣壯，發(fā)飆示威要拂。唯有NiXinMeng同學查字典抠璃、讀書，獎勵2張積分卡脱惰。

? ? ? “時間像海綿里的水一樣搏嗡，你擠它總會有的，你不擠它總是沒有拉一。下周繼續(xù)完成的同樣獎勵采盒，否則放學留下，老師陪著寫蔚润“醢保”我教育一番，自找臺階下嫡纠。法不責眾烦租！我絕不拖堂、留人除盏，加重學生負擔叉橱。

? ? ? 怎么辦？第二次課痴颊，熊孩子給我開課了赏迟。以萬變應一變屡贺！一切圍繞作文提高蠢棱，調整——減負锌杀，課本內(nèi)容課堂消化，不留作業(yè)泻仙，只留希望（引導學習糕再，不檢查）。下次課堂上寫《熱》玉转。

二

? ? ? 今天學習《怎樣寫好人物動作》突想，老師說名詞，同學連動詞究抓。

? ? ? 我啟發(fā)引導寫作訣竅：“文章寫得生動猾担，必須多用動詞〈滔拢”

? ? ? 兩節(jié)課寫了3篇課本上小作文绑嘹，講完知識點，做完動詞填空橘茉。熊孩子夸張式搖頭擺屁股工腋、伸胳膊扭腰，撒嬌式抱怨：“好累俺┳俊擅腰！”學生的時間，家長的錢翁潘，真不易趁冈。

? ? ? 好孩子是表揚出來的，我借機：“每人獎勵2張積分卡唐础∠淦纾”

? ? ? “好啊一膨！”熊孩子興奮雀躍呀邢，疲憊全無。

? ? ? 上次課豹绪，作文一句一引導价淌，寫得太慢參差不齊。

? ? ? 怎么辦瞒津？調整——整篇作文抓幾個特征蝉衣，反復重復特征去提綱攜領式引導。先寫完的巷蚪，默讀修改病毡、再做課本上動詞填空、閱讀屁柏，最后全班趕齊進度啦膜。

? ? ? 調整——座位擺放有送，給熊孩子一個自由、開放式課堂僧家。上次課雀摘，我坐中間，熊孩子坐兩邊八拱。這次課阵赠，桌子圍成圓，創(chuàng)造新鮮感肌稻，便于15名學生面對面互動清蚀，便于我眼睛、嘴巴長熊孩子身上爹谭，杜絕上次課LiShiQian不寫大作文現(xiàn)象轧铁。

三

? ? ? 我詢問：“LiShiQian寫到第幾個特征？”發(fā)現(xiàn)Li聽課旦棉、作文精力不集中齿风，或眼睛左顧右盼，或手上摳摳摸摸小動作绑洛，或呆坐救斑，不善觀察、不善記憶老師引導詞真屯，寫作文很痛苦脸候。

? ? ? Li小聲回答：“第1個“竽瑁”

? ? ? 我引導：“第1個特征是……”發(fā)現(xiàn)Li又停下筆运沦，幾乎每個特征需要我提醒重復N多遍。

? ? ? “ShenJiaJie寫到第幾個特征配深？該寫第2個特征……Lin携添，He，F(xiàn)eng篓叶，Ni……”幫助熊孩子度過不會寫作文難關烈掠，看著一個個寫了滿滿一篇，口干舌燥值了缸托。

? ? ? 好孩子是夸出來的左敌，我表揚：“太棒了！LiShiqian抓特征都標記1俐镐、2矫限、3……符號。”雖不連貫叼风，寫到紙上能表情達意就是最棒的幸斥。

? ? ? 下課，家長簽名咬扇，接孩子。我叮囑：“家長一定要翻看孩子的課堂作文廊勃，因為孩子需要鼓勵懈贺！”

四

? ? ? NiXinMeng三年級，作文近半數(shù)字不會寫坡垫，咬著筆想半天梭灿，最后拼音代替。該會的字不會寫冰悠，已經(jīng)影響到作文正常表述堡妒，家長需要陪伴認生字。

? ? ? LiShiQian五年級溉卓，需要家長陪伴讀書皮迟，找作文語感——書讀萬遍其意自現(xiàn)！

? ? ? 我不會直接跟家長溝通桑寨！沒有不了解孩子的家長伏尼，只有了解孩子不去做的家長。作文難可能打擊掉熊孩子一輩子的自信尉尾！多說無益爆阶，各行其事各盡其責，無法叫醒一個裝睡的家長沙咏，更無法改變家長根深蒂固的虐根性辨图。

? ? ? 我盡力而為！絞盡腦汁引導寫作困難的LinChengWang肢藐、LiShiqian……如何將作文“洪荒之力”全面爆發(fā)故河。老師相信你們，一起努力加油吆豹！

（朱朱白白原創(chuàng)作品）