有段時間一直很迷茫此衅，不知道該何去何從强戴，雖然有一份穩(wěn)定的工作，但是總覺得自己已進入職業(yè)倦怠期挡鞍。這不只是對工作提不起勁骑歹，對生活的熱情也減半。雖然也會看書墨微，但是很少做筆記道媚，幻想多于行動。
直到去年翘县，有機會加入大學(xué)班主任組織的課題最域，主要目的是為了逼自我成長。剛開始寫教學(xué)方面的隨筆是非常痛苦的锈麸，而且寫的文字還是比較稚嫩镀脂。幸好我平時偶爾會把一些感悟?qū)懴聛恚€經(jīng)常把班級發(fā)生的事寫下來忘伞，發(fā)表在空間薄翅。所以我在寫教學(xué)隨筆時，靠記憶和這些痕跡把當(dāng)時的情景拼接并還原氓奈。
去年十二月份中旬到一月初翘魄，前前后后寫了八篇教學(xué)案例，雖然不高產(chǎn)舀奶，質(zhì)量也不高暑竟，但是對于我自己來說，卻是邁出了第一步伪节。
然而光羞，我并沒有乘勝追擊，沒有趁熱打鐵怀大，這個春季期纱兑，二月份到四月中旬，我基本沒有寫文字化借。當(dāng)時我給老師和自己的借口就是潜慎，忙著考試，忙著各種蓖康。但其實铐炫，只有我自己知道，因為我的迷茫狀態(tài)仍然存在蒜焊，從而導(dǎo)致了自己不想做任何事情倒信。記得Scalers老師在《刻意學(xué)習(xí)》說:“如果現(xiàn)在你感覺每天都在湊合、不開心泳梆，那么一定要行動起來鳖悠，如果不額外做點什么榜掌，在未來，這種感覺就一定會繼續(xù)下去……”
真正意識到自己要發(fā)展乘综，是在五月份中旬憎账。自己的發(fā)展只有靠自己，沒人能夠代替自己成長卡辰。從那時起胞皱，我堅持每天打卡，周末也不例外九妈。因為我加入一個讀書群反砌，需要每天都打卡，打卡要求是照片+不少于100字的文字介紹允蚣。我每天讀一篇文章于颖，并堅持做讀書筆記，有時候醒得早嚷兔，在上班前完成打卡任務(wù)森渐，只有行動才是最好的成長方式∶拔“當(dāng)我們一無所有的時候同衣，能選擇的也就是每天都行動了『耍”
我記得特級教師王君老師說過:“成功沒有捷徑可言耐齐，只有死磕硬碰”。對啊蒋情，任何一個老師成為名師都不是一蹴而就的埠况，而是經(jīng)過長期的反思和總結(jié)出來的。王君老師也是非常喜歡寫棵癣，寫她的孩子們辕翰，寫班主任工作，寫教學(xué)故事狈谊，寫電視影評喜命，寫生活中的點點滴滴。
她的博客分為好多個板塊河劝，截至2018年5月31日止壁榕，王君老師總共寫了873篇博文。其中包含的種類非常多赎瞎，涵蓋面非常廣牌里，內(nèi)容非常豐富。比如务甥，
小小的我這個專題有289篇二庵，寫作研究58篇贪染，閱讀研究145篇缓呛，新聞?wù)n堂8篇催享，教育評論29篇，班主任論38篇哟绊，學(xué)生故事9篇因妙，經(jīng)典閱讀28篇，師友評價42篇票髓，精彩轉(zhuǎn)帖3篇攀涵，專業(yè)成長110篇，親親寶貝40篇洽沟，圓明書院16篇以故，書院史記4篇。除此之外裆操，王君老師還是一個知心姐姐怒详。
也是因為近段時間看王君老師的博文和《刻意學(xué)習(xí)》，讓我有了堅持寫教學(xué)隨筆的欲望和動力踪区。所以我給自己定的目標是昆烁，每周至少寫兩篇教學(xué)隨筆，而且有時候不止一周兩篇缎岗。有時候甚至能夠一天寫一篇静尼，由于上次寫過教學(xué)隨筆，所以這一次寫相對來說容易一些传泊。
目前我已經(jīng)堅持了接近一個月鼠渺，我雖然沒有像王君老師這么堅強的意志力，也沒有像Scalers老師這樣能夠持續(xù)1000天的寫作眷细，一天不間斷拦盹，甚至自己的文字還是比較稚嫩。
但是我始終堅信一句話薪鹦，成長就是自己從一粒小沙子變成一顆比較大的石頭掌敬。最重要的是優(yōu)于過去的自己，只要堅持一周至少寫兩篇文章池磁，死磕硬碰奔害，加上以前的積累，通過“輸出倒逼輸入”地熄，終究會獲得成長的“復(fù)利”华临。
“學(xué)習(xí)是永恒的剛需”，同樣端考，我個人覺得堅持寫教學(xué)敘事和反思是教師專業(yè)發(fā)展的剛需雅潭。
一揭厚、提高教育教學(xué)能力
教師寫教育教學(xué)隨筆，這不僅是吐露心聲扶供、發(fā)泄情緒的需要筛圆，同時也是對自己的教育教學(xué)總結(jié)的一個重要途徑。有時候椿浓，我們在教育教學(xué)過程中太援，可能對某一個知識點、某一個事件感到困惑扳碍、迷茫提岔，想不通，但是有時候靜下來寫寫一天的經(jīng)歷笋敞，很多事情就豁然開朗碱蒙，甚至還有意想不到的驚喜。比如教育一個問題學(xué)生夯巷，當(dāng)時非常生氣赛惩，可能情緒失控。但是當(dāng)我們把它寫下來時鞭莽，就會以一種比較理性的思維審視這件事情坊秸，為我們的教育教學(xué)積累經(jīng)驗，以便不斷更新教育教學(xué)理念澎怒。
通過教學(xué)隨筆褒搔，上傳到網(wǎng)上，還可以和同行的優(yōu)秀老師一起討論教育教學(xué)方法喷面，找到自己的不足和優(yōu)勢星瘾。
二、豐富個人的工作生活惧辈，修煉心性
我記得Scalers老師在《刻意學(xué)習(xí)》這本書說過類似的話琳状，大意是這樣:在他堅持寫作1000天的過程中，把刷微博盒齿、朋友圈的惡習(xí)改掉了念逞。為什么？因為寫作需要全神貫注边翁，當(dāng)你專注于某件事時翎承，你就沒有精力再去刷朋友圈。我現(xiàn)在也經(jīng)常寫文字符匾，有一個原因也是為了驗證他這個說法叨咖，因為那段時間我很依賴網(wǎng)絡(luò)。堅持了幾天之后，感覺還真的挺有效果甸各，至少寫文章時垛贤，不會老是去想、去看有沒有人點贊趣倾、評論我的朋友圈聘惦。
另外，通過寫教學(xué)隨筆誊酌，可以豐富內(nèi)心的情感部凑。王君老師說過:要讓學(xué)生柔軟，老師必須先柔軟碧浊。寫教學(xué)隨筆是老師教育教學(xué)過程中情緒宣泄的一種途徑，能夠讓我們審視自己的行為瘟仿，感受自己情緒體驗和學(xué)生的感受箱锐。還可以提高寫作水平，達到自我成長的效果劳较。
我們老師的責(zé)任是教書育人驹止，當(dāng)我們看到學(xué)生成長時，我們感到欣慰观蜗，甚至舍小家為大家臊恋。但是，如果墓捻，我們能夠和學(xué)生一起成長抖仅，在學(xué)生取得進步的同時，我們教師的專業(yè)發(fā)展能力也能得到提高砖第，專業(yè)素養(yǎng)得到提升撤卢，這不是皆大歡喜嗎？
我們很多老師都把個人的成長歸功于學(xué)生的成績梧兼，認為只要學(xué)生成績好放吩，那么這個老師就是優(yōu)秀的蚀之，把安全感寄托在學(xué)生的成績上责球。但這只是其中一方面，教師還應(yīng)該通過其他方面來完善自己的教育教學(xué)素養(yǎng)凤粗，比如寫教學(xué)隨筆考赛、教學(xué)反思惕澎、多參加培訓(xùn)等。而這些安全感都是來自自身的價值欲虚，而不是依賴于外人集灌，畢竟只有自身才是可以控制的。
著名教育家葉瀾教授指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年筆記有可能成名師欣喧‰缌悖”可見，不堅持寫教學(xué)隨筆唆阿，離名師的距離越來越遠益涧。
個人覺得，如果不堅持或者不寫教學(xué)隨筆驯鳖，個人的成長步伐會非常緩慢闲询。
首先，如果教師只是教書浅辙，而不去反思扭弧、創(chuàng)新自己的教育教學(xué)理念，頂多就只能成為別人口中的“教書匠”记舆。幾十年如一日鸽捻，除了上課，完成學(xué)校布置的常規(guī)任務(wù)泽腮。長此以往御蒲，教師會變得麻木、冷漠诊赊，沒有激情厚满。
其次，如果只是教書碧磅，而不去總結(jié)經(jīng)驗碘箍，那么我們的工作和生活就會變得索然無味。工作和生活息息相關(guān)续崖，兩者互相促進敲街，相輔相成，有時候甚至融為一體严望。如果工作方面不順多艇，勢必會影響生活質(zhì)量∠裎牵看似簡單峻黍、日復(fù)一日的工作，但是我們要做好拨匆，保持激情姆涩，還需要修煉自己，不斷地在工作這條道路上修煉惭每。
備課骨饿、上課亏栈、聽課這些常規(guī)工作，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們必須完成的宏赘。我們也只有按要求去做绒北，工資才能照常領(lǐng)。但是察署，我們可以“自私”一些闷游，不要只是為了學(xué)校工作。在工作的時候或者工作之余贴汪，多留一個心眼脐往，多觀察，多感悟扳埂。把工作中的感悟?qū)懴聛硪挡荆粊砜梢允惆l(fā)情緒，豐富內(nèi)心世界聂喇；另一個可以總結(jié)經(jīng)驗辖源，提高寫作水平，加快自我成長的步伐希太。甚至，還有可能寫出屬于自己的一片天地酝蜒，何樂而不為呢誊辉？
