? ? ? 時光匆匆撤师，不知不覺一個學期忙忙碌碌到了尾聲了∨±浚回過頭看看剃盾，干了些啥，有啥成就感淤袜？沒有痒谴。一天一天猶如陀螺不停地轉(zhuǎn)，孩子們一學期下來感覺太浮躁铡羡，曾自吹這二十多年了积蔚，亮噪子高音依然能吼上去，這學期卻天天啞著烦周【”看來真的是不服老不行。年輕不再屬于你读慎。
? ? ? 夜深人靜時漱贱，反思自己，這樣下去咋行夭委？如何改變幅狮？教師的職業(yè)幸福感哪去了？讀完《靜悄悄的革命》一書后，它帶給我一種冷靜的思考彪笼，讓我躁動不安的心平靜下來钻注，聆聽學生與教師真實的聲音!也許很多情況是我們無法改變的蚂且，很多改變也是艱難的配猫，但起碼我們可以從自己的課堂改變起，以自己微小的力量加入這場靜悄悄的革命吧杏死。
? ? ? 學會傾聽泵肄。老師的傾聽，不僅僅是傾聽學生發(fā)言的內(nèi)容淑翼，判斷發(fā)言的對錯腐巢、語言的精彩，而是要仔細傾聽孩子發(fā)言中所傳遞出來的的心情玄括、想法的信息冯丙，要和孩子心心相印，從而產(chǎn)生情感共鳴遭京。是的胃惜，作為教師，我們也時常會遇到這樣的問題哪雕，為了趕教學進度船殉，完成制訂好的教學內(nèi)容而不能兼顧學生的發(fā)言。孩子的傾聽斯嚎，不僅僅是傾聽老師的講解利虫、指導，傾聽同學的發(fā)言堡僻，而是在傾聽的過程中接收到隱藏著的心聲糠惫，從而激起情感的共鳴。因此钉疫，在很多時候寞钥，我們更需要的往往不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽的教室”陌选。形成互相傾聽的教室的第一步理郑，是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個學生的發(fā)言的態(tài)度咨油，要能做到與學生對話您炉，要去體味對方話語中潛在的復雜想法。這樣役电，課堂中學生“發(fā)言和發(fā)言之間的微妙的相互碰撞或相互聯(lián)系才能產(chǎn)生出來”赚爵。
? ? ? 心之向往。曾幾何，我夢想著自己的課堂能成為學生學習的快樂園地冀膝，學生能全員參與唁奢，全心投入，收獲知識窝剖，增長能力麻掸，但理想與現(xiàn)實似乎總隔著千山萬水。課堂上不管我有多殷勤切切赐纱、長袖善舞脊奋，總有部分學生目光渙散，無動于衷疙描。
? ? ? ? 改變自己诚隙，改變觀念，釋放自己起胰。讓自己快樂久又，找回教師職業(yè)幸福感⌒澹《靜悄悄的革命》已悄然為我們點燃了理想之燈地消，探索的道路上我們且行之。
