作業(yè)：
如何讓對方在辯論之前放下尊重歹撒，并學(xué)會對事實(shí)負(fù)責(zé)莲组，而不是對道理負(fù)責(zé)？
今天早上兩個(gè)學(xué)生在班里打架了栈妆，當(dāng)我把這兩個(gè)學(xué)生叫到辦公室胁编，他們倆仍然是怒氣沖沖，都不服氣鳞尔。
我利用班主任的權(quán)威先讓他們冷靜后嬉橙，問被打的學(xué)生，感覺這次打的虧嗎寥假？他說:“虧乞旦，我就說他吃東西可快吊奢！”寄狼， 他就過來打我了斑鼻。
打人的學(xué)生說:“你那是光說了說，今天我就打你萤彩，不是這一次粪滤，我忍了好長時(shí)間了∪阜觯”
眼看兩個(gè)人又要吵起來了杖小，我讓他們分開站，各自面壁思過愚墓。
過了一會兒予权，我單獨(dú)問被打的學(xué)生，剛才你也聽到了浪册，你們以前的過節(jié)是什么扫腺，舉個(gè)例子我聽聽。他說每次和班里一個(gè)女生說話村象，他總是插話笆环，讓那個(gè)女生生氣攒至，心里煩他。今天早上我又說了躁劣，那個(gè)女生笑他了嗓袱，他就站起來打我。說到這我知道問題所在习绢。
我讓先打人的學(xué)生叫到跟前，問他:“你說對他忍了很久了蝙昙，舉個(gè)例子說說闪萄，他咋惹著你了∑娴撸”這個(gè)學(xué)生說:“比如上次在網(wǎng)吧败去，你罵我，你說你做的對不對烈拒？這次你又這樣圆裕，你自己說心里有鬼沒有？”這時(shí)那個(gè)孩子笑了荆几，知道自己理虧吓妆。
后來經(jīng)過一陣說服教育，兩人握手言和吨铸，并寫了一份保證書行拢，以后不在打架，再打架家人到校诞吱，自己回家反省舟奠。
通過這件事我覺得每個(gè)人都有尊嚴(yán)，當(dāng)人與人之間這種穩(wěn)定的關(guān)系建立好后房维，先反思自己的行為沼瘫，利用謙卑心理，找到問題的癥結(jié)咙俩，問題可能會好解決一些耿戚。
