問題就像向?qū)嫉埃I(lǐng)著我們?nèi)ソ咏@座知識的高山勺届。而這個引領(lǐng)本身，又有賴于我們已經(jīng)看到的、模糊的輪廓蝶溶。這里就引出一個關(guān)鍵的命題舔糖，問題并非空中樓閣展辞，而是建立于已有知識的地基媳叨。因此，我們對新舊知識的梳理和反思就特別重要崔涂。我們應(yīng)像一位優(yōu)雅的美食家阳掐，懂得悉心挑選、細(xì)細(xì)品味，并且把新奇的味覺經(jīng)驗(yàn)與原來的味覺經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來缭保。因此汛闸，我們不妨多去思考以下四個問題：
1. 針對當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料，我已具備了哪些相關(guān)的知識艺骂？
2. 針對當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料诸老，我又學(xué)到了哪些新的知識？這些知識對原有知識構(gòu)成了何種補(bǔ)充或者挑戰(zhàn)钳恕？
3. 針對當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料别伏，還有哪些未知的東西，且這些東西我通過簡單的探索就可以了解忧额？
4. 針對當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料厘肮，還有哪些未知的東西，無法輕易地獲得解答睦番，同時又有價值成為我長期去探索的問題类茂？
還在初中的時候，就經(jīng)常有老師耳提面命地嘮叨托嚣，學(xué)習(xí)要帶著問題去學(xué)方才能真正內(nèi)化為自己的知識巩检。可是帶著問題去學(xué)的意義在哪里呢注益？怎樣才算是帶著問題去學(xué)呢碴巾？老師們并沒有深入下去做解釋溯捆，以致后來上大學(xué)丑搔、出了社會依然被這個“問題”所困擾著。
問題是什么提揍？問題是我們要解決的現(xiàn)實(shí)事件啤月，可以說是我們學(xué)習(xí)的燈塔式物件，有了它劳跃，不管天氣如何谎仲，我們都明確船要開去的方向。
而接下來要怎么去建立這個燈塔呢刨仑？問自己四個問題：1郑诺、你已具備的知識？2杉武、學(xué)到了什么新知識辙诞？對原有知識是補(bǔ)充抑或是挑戰(zhàn)？3轻抱、還有哪些未知的東西飞涂？可以通過簡單探索去了解么？4、還有哪些未知的東西较店？無法輕易獲得解答士八？
還有不到30天就考試了，心里一點(diǎn)底都沒有梁呈。雖然聽了課婚度，看了書，做了題官卡，可人依舊懵陕见。為什么花費(fèi)了大量時間和精力去做一件事情，大腦中還是一團(tuán)亂麻味抖，不成體系评甜？試著回想過去的兩個月，我確實(shí)做了不少努力仔涩，但大多時候都僅僅陷于淺層次的知識記憶忍坷，雖偶有刻意理解，卻沒法把所有知識鏈接起來熔脂。在內(nèi)心深處佩研，也不知道自己最終要到哪里去？在復(fù)習(xí)過程中從來停不下腳步去問自己任何問題霞揉。我的內(nèi)心充斥著時間緊迫的焦慮感旬薯，買的課程無論如何都聽不完，這更加劇了我的焦慮适秩。唯有逼迫自己緊趕慢趕去補(bǔ)課绊序，結(jié)果就是實(shí)際效果真的不好。
是時候該停一停了秽荞，想一想是不是真的聽不完課程就完全沒有希望通過考試了骤公？所有課程真的必須全部聽完嗎？
在課程啟動之前扬跋，我確實(shí)沒有做好知識梳理工作阶捆。我不太清楚自己已經(jīng)知道什么，缺少什么钦听，亦不清楚這段時間新接觸的知識該如何擺放洒试。對未知的東西更加沒有空間去思考。
現(xiàn)在朴上，我要做的垒棋，就是拿一張白紙，寫下“1余指、你已具備的知識捕犬？2跷坝、學(xué)到了什么新知識？對原有知識是補(bǔ)充抑或是挑戰(zhàn)碉碉？3柴钻、還有哪些未知的東西？可以通過簡單探索去了解么垢粮？4贴届、還有哪些未知的東西？無法輕易獲得解答蜡吧？”這四個問題毫蚓，一一回答。
2017昔善，跟著圈媽逼自己一把元潘！
