五個聚焦:
一驰坊、聚焦正向
考試得98分后，大多會批評不該丟那兩分哮独。我們的“挑錯思維模式”拳芙，讓孩子會受情緒影響假勿，心情不好，學(xué)不下去态鳖。
跟孩子聊要跟孩子一伙转培，“我說你都為了你好”，這類話不要說浆竭。孩子非常討厭被問“為什么”浸须；討厭探討失敗經(jīng)驗。聊天沒意思邦泄，尬聊删窒，長期下去，孩子拒絕溝通顺囊。孩子需要被安慰肌索，被理解，被傾聽特碳，他需要你聽他把話說完诚亚。溝通三大法寶:點(diǎn)頭、微笑加嗯午乓。
“為什么”變成“怎么站宗，什么”，語氣由指責(zé)變成好奇益愈∩颐穑“這件事你怎么想的？如果有可能的話蒸其，你希望有什么變化敏释？”讓他敞開心扉。因為他希望的摸袁，他才有動力钥顽，要讓孩子參與進(jìn)來〉蹋“沉默成本”讓我們知道了付出越多耳鸯，越有成就湿蛔。
“你剪掉了我的翅膀卻怪我不會飛翔”膀曾，老公擦地，不要怪他擦不干凈阳啥，要關(guān)注做的不錯的地方添谊，關(guān)注他想做好的心?關(guān)注什么就會得到什么，關(guān)注本身就是強(qiáng)化察迟。擔(dān)心是詛咒斩狱，想要什么就說什么耳高，不想要的少說或者不說∷唬考試前經(jīng)常說“別緊張”泌枪，會導(dǎo)致孩子更緊張。家長的嘴是開過光的秕岛，他會受你評價的影響碌燕。少給孩子貼標(biāo)簽，就像冬天戴帽子继薛，我們給他的定義修壕，他會當(dāng)真少說“你就是”這類話。
抱怨的背后往往都是正向的期待遏考。我們要做正向過濾器慈鸠。1，從家長角度看灌具，老師說孩子的不好青团，其實(shí)是他想孩子變好。我們要給老師和孩子搭建友誼的橋梁咖楣，解讀老師的話后再跟孩子說壶冒。老師說“這兩天上課精力有點(diǎn)不集中”，解讀為以前上課精力集中截歉，大多數(shù)集中胖腾，老師很關(guān)注孩子。
2瘪松，從老師角度咸作，說優(yōu)點(diǎn)，提希望宵睦。希望和缺點(diǎn)是不一樣的记罚。
關(guān)系大于方式，方式大于內(nèi)容壳嚎⊥┲牵“有關(guān)系也就沒關(guān)系，沒關(guān)系也就有關(guān)系”
關(guān)注正向必須與堅守規(guī)則并行烟馅。
學(xué)會穩(wěn)住自己说庭，“穩(wěn)是改變的定海神針”，穩(wěn)定了才能產(chǎn)生智慧郑趁。我們怕蛇刊驴，看見蛇的那一刻，就不穩(wěn)了，不知所措了捆憎。假如孩子出狀況的時候舅柜，家長要學(xué)會“沒事找事”，給自己找事干躲惰，別緊盯著孩子的問題致份，先穩(wěn)住自己再給孩子幫忙。
建立規(guī)則础拨，1.規(guī)則是雙方共同商定的知举，因為孩子參與了，他才愿意執(zhí)行太伊。有一種商量叫“中國家長商量”雇锡。執(zhí)行時要和善而堅定。2.制定的注意事項僚焦，規(guī)則要有底線锰提。規(guī)則要具體，“要早睡”不可實(shí)施芳悲，定具體的時間立肘，但自己心理要有彈性預(yù)期，沒有更糟糕就是進(jìn)步名扛。規(guī)則要精簡谅年。規(guī)則要可行，成長是一個慢動作肮韧，日不見其增融蹂，月不見其漲。不要朝令夕改弄企。很好的執(zhí)行沒有什么好處超燃，做作業(yè)拖拉，因為寫完會留更多作業(yè)拘领。不要試圖贏了孩子意乓，孩子胡攪蠻纏會贏得他想要的，所以在他能好好說的時候要好好溝通约素。癥狀是善意的提醒届良，孩子用癥狀提醒家長方式不當(dāng)。每一個問題都是成長的契機(jī)圣猎。規(guī)則要書面化士葫，有儀式感，一式兩份避免扯皮样漆。班級公約为障，想改變誰就用誰晦闰，共同執(zhí)行放祟。教育的極致是行為的影響鳍怨。
2.聚焦?解決
孩子出狀況，爸爸說“都是你慣的”媽媽說“你媽更慣”兩人吵架跪妥，孩子看得樂津津鞋喇。
“這句話有道理但是我并不贊同”，不要讓家長過多的內(nèi)疚自責(zé)眉撵，努力被看到了侦香，“孩子出現(xiàn)這樣的狀況一定很不容易吧，在這么不容易的情況下你都是怎么熬過來的呀纽疟，你做的什么地方有沒有什么地方是相對有效的罐韩？”好奇的問“怎么有效的？怎么做到的污朽？”怎么樣才算好奇散吵，不在于你知道，在于讓他知道蟆肆。我知道我不知道矾睦，（我并沒有那么懂）我知道你知道，（你有辦法）你不知道你知道炎功，（你現(xiàn)在需要思考）我要做的是讓你知道你知道枚冗。（我來引導(dǎo)你）
“媽媽，我有點(diǎn)自卑”“能說的再多點(diǎn)嗎蛇损？”“我跟一個老師說話就結(jié)結(jié)巴巴的”“跟哪個老師赁温，以前也是嗎？”“就這兩天的一件事”“以前怎么做到比較放松的淤齐，跟別人怎么做到的束世？在哪些方面比較自信呢？”
更多的聊想要的是什么床玻，以他為主毁涉，讓他參與進(jìn)來⌒馑溃“你的孩子希望你怎么幫他呢贫堰？”“如果有可能的話，你希望有什么改變待牵？”“如果你希望的實(shí)現(xiàn)了其屏，會跟現(xiàn)在有什么不一樣呢？有什么好處呢缨该？有哪些積極的影響呢偎行？”探討得到了會有多好，動力更足，“如果我成績考好了蛤袒，我將會過一個什么年熄云？”更期待。
3.?聚焦現(xiàn)在與未來
未來想要什么妙真，現(xiàn)在能做什么缴允，不要聚焦在過去
4.?聚焦成功經(jīng)驗（例外）
精力不集中問題，聚焦集中的時刻
堅信他一定也想更好珍德；堅信他也在努力练般；堅信他有他的難處與道理⌒夂颍“老師相信你這樣做肯定有你的道理薄料。你肯定也想很好，你能跟老師講講嗎泵琳？”
關(guān)注人本身大于技術(shù)都办。同頻共振，女孩在雨中蹲著虑稼，多人無法勸服琳钉，一老師蹲下，給她披上外套蛛倦，摸摸她的手說歌懒，“看小手凍的多涼，乖溯壶，跟老師進(jìn)屋及皂，喝點(diǎn)熱水∏腋模”感受到验烧，聽他說。
云手又跛，打過來碍拆，包住，順著勁往后走慨蓝，順著勁往前推感混。聽，有一種強(qiáng)大叫“你說的對”礼烈。
借重要他人的力量弧满，“當(dāng)你有改變的時候，你最希望誰先注意到此熬？”“是什么讓你希望他先注意到庭呜？”花時間聊這個人滑进，感動的驕傲的幸福的事，加深對這個人的感情募谎，“如果他在這扶关，他可能會希望你怎么樣？如果他知道了你的情況近哟，他可能會怎么說驮审？如果他遇到這樣的事棠涮，他可能會怎么做恨统？”“你從他身上學(xué)到了什么涕蚤？”借力發(fā)力。
5.?聚焦一小步
快速提升成績的方法:
1.讓孩子在紙上寫出來現(xiàn)在在學(xué)的有哪幾科?戳玫。
2.每科后面寫最近一次有代表性的成績是多少分。
3.?有哪些知識點(diǎn)是能得到分但是沒有得的未斑，以及占分比例比較高咕宿，努力努力就能得到的。
目的是讓他知道接下來在哪個地方努力蜡秽，給他希望?府阀。
4.計算一下，這些知識點(diǎn)?能給這一科提多少分
5.算一下提分之后每科是多少分?
6.提分后的總分是多少分?
7.從現(xiàn)在開始到考試之前芽突，有哪些時間是能自己支配的?
8.具體怎么實(shí)施?
