不知不覺一個月的《傳習(xí)錄》馬上結(jié)束了怖喻，要讀完厚厚一本古文失乾，盡管是囫圇吞棗式，再回首也覺得很不容易娩贷，能堅持下來第晰，一要感謝“一起做到”平臺引領(lǐng)大家一起做到，二要感謝三十名左右的同修互相扶持和鼓勵彬祖。記得兩三年前剛開始了解王陽明時茁瘦，拿起傳習(xí)錄翻了幾頁就卻步了，今天完成储笑，而且未來還會繼續(xù)一遍遍研讀甜熔。感恩！
最后一天的內(nèi)容很少南蓬，錢德洪記錄了《傳習(xí)錄》的緣起纺非，從學(xué)生們處收集與先生的遺言（估計是與先生的書信往來），陽明先生的思想得以保存赘方，并為后世人學(xué)習(xí)和傳頌。先生立德立功立言弱左，不僅影響當世窄陡，并極大地影響了后世。
回顧一個月的學(xué)習(xí)拆火，我對于良知跳夭、致良知、知行合一们镜，甚至本體客體等概念有了更深入的理解：先要立圣人之志币叹，而后誠意正心格物，格物不是向外格模狭、向外求颈抚，而是要從本心入手，時刻省察嚼鹉，致廣大而盡精微贩汉，這個過程就是致良知，從而達到知行合一锚赤，達到身匹舞、心、意线脚、知赐稽、物合一叫榕。但是，僅僅還是處于懵懂知道一點的狀態(tài)姊舵，還未開始身行翠霍、踐行〈垒海看到很多學(xué)友都寫道“以終為始”寒匙，一個新的起點、一條心的路徑在等待我躏将，跟上锄弱。
先生的話都是活潑潑的，不僅表現(xiàn)在文風(fēng)上祸憋，時而輕緩細語地引導(dǎo)会宪，時而又當頭棒喝，時而大氣磅礴蚯窥，時而又曲徑通幽掸鹅，而且，印象最深的是拦赠，先生善用比喻巍沙，把抽象的道理用比喻擬人等手法清晰地表述出來，使人一讀而知荷鼠，“哦句携，原來如此”！比如允乐，先生講身心意知物等概念時矮嫉，拿吃飯作例，再比如牍疏，講到圣人蠢笋、賢人與中人以下之人（普羅大眾）認識事物的不同時，拿看房屋舉例鳞陨。這些都給我留下了很深刻的印象昨寞！
知行合一，活在當下炊邦，在路上编矾。
