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? ? ? ? 雖于恩師處獲贈此書僅二月余舱呻，今晚捧讀之卻遽感遲矣醋火。讀中，由敬仰到惋惜箱吕，由傷悲到慚愧芥驳，直至頓生自身渺小之感。
? ? ? ? 張翼健先生乃恩師之恩師茬高。我想兆旬，我的導師張玉新老師編撰此集，不僅出于緬懷之意與難掩之情愫怎栽，更是要諭之于我等后輩丽猬，以先生為榜樣宿饱，承先生之遺志，揚先生之精神脚祟。
? ? ? ? 追昔撫今谬以，思賢如渴。浸入之由桌，深感之为黎，先生之至真至善實乃剛?cè)岵馈?/p>
? ? ? ? 先生的真，真在教育思想上的不附和行您、不逢迎铭乾，直擊語文教育中缺人、寡情娃循、輕規(guī)律的弊端片橡，指出教育應是為了一切人與自然的和諧發(fā)展；先生的真淮野，真在對語文教育的一片赤誠，風雨顛簸求索改革吹泡，倡導并力行語文教育民族化道路骤星；先生的真是一種風骨，是用毛筆字抄寫《論語》不輟爆哑，是儒家的仁義進取洞难，是“留得一副肝膽在，酒壺空了端茶壺”的十足剛性揭朝。
? ? ? ? 先生的善队贱，善在嚴于律己、寬以待人潭袱，“他不會要求別人為他做任何一件舉手之勞的小事柱嫌，卻肯為了別人做很費周折的大事”；先生的善屯换，善在“哈哈哈”的真性情编丘，不強求、不壓制彤悔，愛眾親仁嘉抓，扶持后學而不遺余力；先生的善是一種涵養(yǎng)晕窑，是手抄《老子》五千言抑片，是道家的虛靜淡泊，是謙和于人杨赤、待物以誠的古道柔腸敞斋。
? ? ? ? 至真至善方是至美截汪，無疑，張翼健先生名至實歸為“美人”渺尘，為主觀上為別人的功德之人挫鸽。其抱誠守真之沉潛剛克，其善言嘉行之柔情俠骨鸥跟，吾輩敬之丢郊，信之，學之医咨，承之枫匾。
