? ? ? ? 蟹肥橘黃慌植，層林盡染的好時節(jié)甚牲，卻被無情的新冠病毒攪亂了? ，把原本熱鬧的校園變得靜悄悄的蝶柿。無情的疫情按下了暫停鍵丈钙，可敬的老師開啟了直播鍵，疫情拉開了老師與學生的距離? 交汤，網(wǎng)線卻拉近了師生的關系雏赦。
? ? ? 今年我?guī)Ф昙壵Z文課，我的授課對象是剛剛7歲的小朋友蜻展，他們可是一群“孫猴子”喉誊，在教室上課還得喊口號提醒坐姿，提醒各種習慣纵顾。這要上網(wǎng)課伍茄，見不到學生 這可真是一次大挑戰(zhàn)。我琢磨著怎樣上課施逾，才能像如來佛祖一樣敷矫，把這群“孫猴子”牢牢握在我的手心例获。思來想去，暫定了一個教學模式：課前曹仗，我與孩子們一起做熱身活動：手語操榨汤、音樂、故事等等怎茫，討好這群“小精靈”收壕，拉近師生關系。課中我采取隨時點名 轨蛤，提高孩子們的注意力蜜宪，回復及時的獎二分，回復不及時的扣一分祥山。一周匯總一次圃验。誰的分值高，開學有驚喜缝呕。課下任務運用班級小管家提交 澳窑，提醒學生認真做，強調家長一定做好督促供常，我會把任務批改后及時反饋給家長摊聋，要求家長督促孩子做到今日事今日畢，絕對不留“引子”话侧±蹙可是有幾個調皮搗蛋的 ，還是會提交你不想看到的作業(yè)瞻鹏。對于這幾個學生悲立，我主動打電話跟他們聯(lián)系，先談心新博，再說正事 薪夕，這樣堅持了兩周，一切都顯得那么的和諧赫悄，順暢原献。但是好景不長，有幾位家長開始給我打電話訴苦：說自家孩子聽課不好好聽埂淮，練習不督促就不寫姑隅，一系列的問題都浮出來了。我對這幾個“鬧翻天”還是挺了解的倔撞，我再次撥打電話讲仰，先把脈，再對癥下藥? 痪蝇，與他們一一談心—約定—兌現(xiàn)鄙陡。這幾個調皮精又一次歸隊冕房。我的課堂也恢復了寧靜。
? ? ? 直播課堂是一份測評卷趁矾，考察教師對學生的應變能力耙册，評估家長對孩子的耐心程度，測評孩子對學習的執(zhí)著精神毫捣。
