老武不老，是個(gè)剛滿八歲的男孩!初來二班减牺，那天下著淅淅瀝瀝的雨，老武和爸爸媽媽到辦公室找我存谎，說是二班新生!大大的眼睛拔疚，甜甜的笑容!可是在辦公室里就是沒站相，沒坐相!心里不免犯嘀咕既荚，這會(huì)是不是一混世魔王稚失？悲哉悲哉!
入班一周，不想家恰聘，不想媽媽句各，唯一想的就是吃零食!每次作業(yè)一查必然少這小子的，不是沒寫完晴叨，就是忘了寫!每次上課凿宾，鈴聲落了還看不見人影，天天遲到!兼蕊，第一次大周返家初厚，老武就忘掉了所有的行李上了校車，媽媽問起一問三不知孙技，把人氣的不行!內(nèi)心惶恐:這孩子我該怎么辦产禾？
西方哲學(xué)家培根就曾說過：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量排作，它可以主宰人的一生，因此下愈，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣纽绍。我想先改壞毛病蕾久，逐漸培養(yǎng)他守時(shí)的習(xí)慣势似，按時(shí)交作業(yè)，不會(huì)的哪怕抄別人的也要完成!不拿別人東西的習(xí)慣僧著，用過就要還履因，要?dú)w位……
升到二年級(jí)，這孩子似乎長大了一些 雖然還會(huì)遲到盹愚，但不再是悠哉悠哉走進(jìn)教室聽到鈴聲栅迄，他會(huì)飛奔而至!
今天，全校的語文老師都在我們班聽課皆怕。為了防止他搗亂毅舆，我提前把他調(diào)到了前面!上課時(shí)他看著我，目光是如此澄澈!心里不禁暗喜愈腾，也許今天就是契機(jī)憋活，也許今天他就能發(fā)生一個(gè)轉(zhuǎn)折!在思維的表征這一環(huán)節(jié)里，大家要挑戰(zhàn)大棕熊虱黄，大棕熊的背后有些要求認(rèn)識(shí)的字悦即，會(huì)讀才算挑戰(zhàn)成功，剩最后兩只時(shí)橱乱，老武小手直舉辜梳，機(jī)會(huì)來了!我請(qǐng)他來挑戰(zhàn)“隔開”這個(gè)詞語，這孩子一下子讀對(duì)了!為了鼓勵(lì)他我和全班同學(xué)給了他一個(gè)“龍的呼喚”的掌聲!在大家“1234嘿泳叠，1234嘿作瞄，12341234嘿嘿嘿”的掌聲中，他坐下來危纫，咬著嘴唇粉洼，帶著幾分羞澀!我想此刻的他內(nèi)心應(yīng)該是激動(dòng)和幸福的感覺吧!
晚上，我陪孩子們?cè)诮淌铱措娨?老武拿著卷子找我:老趙叶摄，卷子訂正完了!我的小乖乖知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了属韧，這幸福的感覺也太美妙了!
孫雙金校長曾提出了自己對(duì)于幸福教育的理解：“現(xiàn)在很多孩子感到不幸福，這是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)已經(jīng)不是自己要學(xué)蛤吓，而是被大人逼著學(xué)宵喂。孩子們只有真正地把學(xué)習(xí)當(dāng)做喜歡的事情，他們才能擁有真正的幸福感会傲。我們要充分尊重每一個(gè)學(xué)生锅棕。每個(gè)孩子都是不同的拙泽，老師不能拿一把尺子量無數(shù)的學(xué)生，在教育中要尊重孩子的個(gè)性裸燎。老師要欣賞每一個(gè)孩子顾瞻，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子。允許孩子在課堂上出錯(cuò)誤德绿，最終讓所有的孩子能夠在課堂上得到發(fā)展荷荤。但愿老武可以持續(xù)發(fā)展，但愿我們對(duì)他這個(gè)沒有規(guī)矩的孩子多一些包容移稳，但愿老武在不斷進(jìn)步的過程中慢慢體味學(xué)習(xí)的幸福感!
