這一周互艾，跟著先生的腳步學(xué)習(xí)了《史記》中的戰(zhàn)國(guó)四公子：孟嘗君试和、平原君、信陵君和春申君纫普。
《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的紀(jì)傳體史書(shū)阅悍，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史溉箕。戰(zhàn)國(guó)四公子在《史記》中也只是冰山一角晦墙。四公子的小小世界，肴茄，我在其間走得卻是十分辛苦。
辛苦歸辛苦但指，但也收獲頗多寡痰。每天拿著厚厚的《史記》翻看，死磕文字棋凳。在讀讀寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中拦坠，不斷地回看歷史，斟酌作者的寫(xiě)作手法剩岳，寫(xiě)出屬于自己的文章贞滨。
一 、以史為鑒拍棕，學(xué)習(xí)做人之道
先生帶領(lǐng)我們?cè)诮?jīng)典文學(xué)的珠穆朗瑪峰《史記》中旅行晓铆，是有一番苦心的〈虏ィ看似讓我們讀經(jīng)典骄噪，讀文言文，其實(shí)是想讓我們學(xué)習(xí)司馬遷的寫(xiě)作手法蠢箩，并從歷史人物的言行中學(xué)習(xí)做人之道链蕊。
孟嘗君中，正面描寫(xiě)孟嘗君的文字有兩段話谬泌，一段是他在父親面前為自己的出生辯解滔韵，一段是他說(shuō)服父親善待賓客。簡(jiǎn)短幾句話就把孟嘗君的果敢掌实、抱負(fù)寫(xiě)得淋漓盡致陪蜻。其他情節(jié)塑造孟嘗君形象的多用他人的說(shuō)服來(lái)襯托孟嘗君善聽(tīng)諫言的品格。要么自己不說(shuō)潮峦，讓他人反襯囱皿，要說(shuō)就說(shuō)得擲地有聲。
文中用少量篇幅來(lái)寫(xiě)孟嘗君的優(yōu)點(diǎn)忱嘹，但卻大篇幅來(lái)述說(shuō)他的缺點(diǎn)與不足嘱腥，讓人心生厭惡。但這些厭惡之處恰恰也是世人常犯的錯(cuò)誤拘悦，以此來(lái)警示世人的言行齿兔。作者把孟嘗君的形象寫(xiě)得有血有肉，好似我們生活中的一些人物，揭露了人性的弱點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)之間的沖突分苇。事物都有兩面性添诉，好的背后隱藏著壞，壞的背后也隱藏著好医寿。當(dāng)我們辨證地去看歷史時(shí)栏赴，其實(shí)已沒(méi)有好壞，只是一種展示而已靖秩。鑒于這樣的思考须眷，我為孟嘗君寫(xiě)了一篇為自己辯解的悔過(guò)書(shū)。
先生說(shuō)過(guò)沟突，看史書(shū)不要陷入其中花颗，要用客觀的態(tài)度去看，如果一旦摻雜過(guò)多個(gè)人感情時(shí)惠拭，就會(huì)有所偏頗扩劝，失去縱觀全局的眼光。
《史記》不僅僅是歷史的重現(xiàn)职辅，也是為人處事的警醒棒呛。
二、以小見(jiàn)大罐农，見(jiàn)微知著
第三天条霜，我們學(xué)習(xí)了《魏公子列傳》。先生一早就在群里說(shuō)道涵亏，讀書(shū)時(shí)要注意人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)宰睡，斟酌作者描寫(xiě)人物的方法。
閱讀到公子去請(qǐng)候贏那一段時(shí)气筋，我也入迷了拆内。作者用候贏的細(xì)小的動(dòng)作、心理及語(yǔ)言描寫(xiě)宠默，潛移默化間襯托了公子的高大形象麸恍。“不讓搀矫、俾倪抹沪、微察”等動(dòng)詞的描寫(xiě)甚是到位，通過(guò)候贏的試探襯托公子的愈恭愈和瓤球。作者通過(guò)公子在小事中的所作所為融欧，展示他謙恭禮讓及胸襟寬廣的品質(zhì)。此間卦羡，也襯托出候贏慧眼識(shí)君的才能噪馏。兩人互相襯托麦到，相得益彰。
作者并沒(méi)有用太多筆墨正面描寫(xiě)公子，而是用“竊符救趙”“知恩救趙”兩個(gè)故事來(lái)側(cè)面描寫(xiě)公子，這樣的寫(xiě)作手法在戰(zhàn)國(guó)四公子的故事中非常普遍浇坐。不是空洞地表達(dá)人物，而是用事實(shí)說(shuō)話暑椰，更加增添人物的傳奇性，讓人物飽滿而不干癟。
當(dāng)天的作業(yè)是分析人物的描寫(xiě)方法及情節(jié)鋪設(shè)的技巧。大家寫(xiě)得都很出彩廓啊，我的文章修改后依然被先生批為不切題。
再次看了公眾號(hào)雪菲的文章《精摹淡繪兩相宜 封豪，裁畫(huà)精良自“得意”》。她從細(xì)微之處評(píng)論了人物的描寫(xiě)方法炒瘟，一字一句中評(píng)說(shuō)文章的獨(dú)到之處吹埠，有理有據(jù)。并且整篇文章邏輯清晰疮装，結(jié)構(gòu)完整缘琅，足以看出雪菲是花了心思及精力的。以小見(jiàn)大廓推，一個(gè)人能在一篇文章中如此認(rèn)真刷袍，那么她做任何事都會(huì)成功。她不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣樊展。
回看我的文章呻纹，卻是背道而馳。從整體結(jié)構(gòu)寫(xiě)起专缠，在敘述故事的同時(shí)簡(jiǎn)單分析了人物描寫(xiě)方法及情節(jié)鋪設(shè)技巧雷酪。以大見(jiàn)小的寫(xiě)法，只能對(duì)作業(yè)以總結(jié)的方式展現(xiàn)涝婉，不能具體準(zhǔn)確地完成作業(yè)哥力。和先生的作業(yè)要求自然有很大偏頗。
我的作業(yè)其實(shí)是在外圍打轉(zhuǎn)墩弯，沒(méi)有真正在內(nèi)里聚焦吩跋。沒(méi)有焦點(diǎn)，模糊的視角下敘述的東西自然空洞無(wú)物渔工。這就好比明知水源在那里锌钮，卻不去有水源的地方打井，而在水源的外圍到處亂轉(zhuǎn)涨缚，最終兩手空空轧粟。
未來(lái)策治，一定要認(rèn)清方向、找準(zhǔn)焦點(diǎn)再行動(dòng)兰吟。由一個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)一個(gè)面的學(xué)習(xí)中逐漸突破重圍通惫，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著混蔼。
三履腋、辛苦并快樂(lè)著
爬《史記》這座經(jīng)典文學(xué)的高峰，對(duì)我這個(gè)小白來(lái)說(shuō)惭嚣，真的不是那么容易遵湖。讀的過(guò)程跌跌撞撞，寫(xiě)的過(guò)程磕磕碰碰晚吞。為完成作業(yè)也是煞費(fèi)苦心延旧，查找資料，弄清事情原委槽地，分析迁沫，思考，布局等等捌蚊。
秦王怒懟春申君的文章集畅，即使查了資料也是暈頭轉(zhuǎn)向，弄不清事實(shí)原委缅糟，分不清東南西北挺智。最后又查了詩(shī)經(jīng)、中庸等書(shū)窗宦，渴望從中得到點(diǎn)靈感赦颇。最后還是硬著頭皮寫(xiě)了，不論寫(xiě)得咋樣迫摔，真是黔驢技窮沐扳，恨不能從南墻撞出去。
寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程很辛苦句占，同時(shí)也樂(lè)在其中沪摄。每天坐在書(shū)桌前左翻右翻，好似在做一項(xiàng)偉大的工程似的纱烘。但這個(gè)過(guò)程也是混亂的杨拐。焦急，失望擂啥，憤怒哄陶，無(wú)力等情緒時(shí)時(shí)爬上心頭。但突破時(shí)又信心倍增哺壶，價(jià)值無(wú)限屋吨。爬過(guò)一個(gè)又一個(gè)山頭蜒谤，才來(lái)到復(fù)盤(pán)的一天≈寥牛回頭一看鳍徽，那路上的風(fēng)景美好無(wú)限。一位先生帶著我們走在這蜿蜒曲折的山路上敢课，一群學(xué)生跟在身后好奇新鮮阶祭。最終會(huì)走到哪里誰(shuí)也不知道，只管享受當(dāng)下就好直秆。因?yàn)楸裟迹恳坏里L(fēng)景都是那么驚險(xiǎn)刺激，百轉(zhuǎn)千回圾结！
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