英才模式第一期的主題是個(gè)人團(tuán)隊(duì)化吨瞎，第一天講了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的素質(zhì)，家庭化穆咐，學(xué)胁鳎化，軍事化对湃，宗教化崖叫。其中家庭化是指增加凝聚力，學(xué)惺煳荆化是要有學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力归露，而軍事化就是眾所周知的執(zhí)行力，宗教化就是要培養(yǎng)信仰斤儿，也就是價(jià)值觀剧包，有了這四化，一個(gè)能上下凝聚一心往果，在共同價(jià)值觀的引領(lǐng)下疆液，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，最后再用較強(qiáng)的執(zhí)行力完成預(yù)期目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)不可能不是個(gè)好團(tuán)隊(duì)陕贮，不可能不是個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)堕油。思考了我過去的十八年的經(jīng)歷后，我發(fā)現(xiàn)肮之，這看似不相干的四化其實(shí)能同時(shí)出現(xiàn)在其中一個(gè)地方掉缺，大家覺得是哪？家庭戈擒？軍隊(duì)眶明？宗教？還是學(xué)校筐高？我覺得搜囱，大家應(yīng)該也能體會: ?家庭安逸的環(huán)境容易澆滅激情和斗志丑瞧；軍隊(duì)嚴(yán)苛死板的規(guī)章制度會磨滅創(chuàng)造力；宗教單一的信仰又讓它先天性排斥別的思想蜀肘；只有相對開放的學(xué)校有統(tǒng)一四者的條件绊汹，而且某些學(xué)校確實(shí)能做到。學(xué)校當(dāng)然就是培養(yǎng)學(xué)邪绯瑁化的地方西乖，不單單是傳授知識，更應(yīng)教導(dǎo)思想以及塑造行為涵卵，要培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才浴栽。然后說比較通俗的宗教化好了，大家從上學(xué)開始老師一般告訴我們什么轿偎？是不是說現(xiàn)在好好學(xué)典鸡，上了大學(xué)就輕松了，而且將來能找好工作之類的話坏晦？沒人告訴你上了大學(xué)還有各種套路等著我們萝玷，為什么？不就是為了給我們一個(gè)相同的信仰昆婿，讓我們好好學(xué)習(xí)上個(gè)好大學(xué)嘛球碉。將來你到了大學(xué)不歸他管了，哪怕發(fā)現(xiàn)他騙你仓蛆，你也沒法報(bào)復(fù)回來對不對睁冬？而且大家都會很默契地保持沉默，讓后來者親身領(lǐng)悟看疙，原因……大家都懂豆拨。那么說到家庭化，用我親身經(jīng)歷來說吧能庆，我一直都很懷念初三的學(xué)習(xí)生活施禾，因?yàn)閺哪且院缶蜎]感受到那種溫馨的感覺了，高中班里人很多搁胆，從第一排走到最后一排要好遠(yuǎn)弥搞，又不好大聲喧嘩，怕影響別人渠旁，就是這種很拘謹(jǐn)?shù)母杏X攀例，雖然教室仍有家的感覺，但是同學(xué)就沒有家人的溫暖了顾腊，就不太想認(rèn)識所有的人肛度。大學(xué)更不用說，一個(gè)班里的同學(xué)每天見不著幾面投慈，更別說家的感覺了承耿。初中的時(shí)候同學(xué)都是十里八鄉(xiāng)的，彼此經(jīng)歷差不多伪煤，而且好多都是小學(xué)一路過來的比較熟悉加袋，因?yàn)槲以诎嗬锬挲g算最小，而且那時(shí)候長得也蠻可愛抱既，所以大家都挺喜歡我也很疼我职烧，唔，我就特別嗨防泵，每天課余時(shí)間和人蹦蹦跳跳打打鬧鬧啥的蚀之，當(dāng)然不哭也不上吊，老師甚至偷偷和我家長說捷泞，我這樣是很難考好的足删，但是我最后進(jìn)的是縣里最好的高中，因?yàn)槟莻€(gè)老師不知道的是我們初三下學(xué)期開始锁右，就自發(fā)的每天晚自習(xí)下課繼續(xù)學(xué)習(xí)失受，困了就趴在課桌上睡會兒，醒了繼續(xù)學(xué)咏瑟，我們就那樣堅(jiān)持著拂到，就有同學(xué)喜歡說我聰明，我從不反駁码泞，但是他們只是沒有看到我努力的一面兄旬，雖然平時(shí)不太正經(jīng)，但是考試前我還是很自覺的余寥。昂领铐，下面要說到軍事化，其實(shí)我沒有發(fā)言權(quán)劈狐，因?yàn)槲覀兏咧斜容^開放罐孝，校園天天有晨練的大爺大媽。我們組艾懂威是衡水的肥缔，大家應(yīng)該都聽說過莲兢，衡水那地方學(xué)校，一中二中续膳，還有六安市有個(gè)號稱復(fù)習(xí)生工廠的毛坦廠中學(xué)改艇，都是奉行軍事化管理，很嚴(yán)格坟岔，這玩意就是每天時(shí)間安排谒兄，每天作業(yè)都要嚴(yán)格完成，很出成績但也飽受爭議社付。所以承疲，我覺得未來學(xué)校應(yīng)該就是在向著這種優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有素質(zhì)的方向發(fā)展邻耕，希望在座乃至其他更多想在三尺講臺揮灑青春的新一代教師能夠給孩子們一個(gè)共同走向優(yōu)秀的舞臺和機(jī)會。