幻想化（）
1.家長對于孩子的能力要求過高谈撒，認為老師是萬能的
- 讓老師多與家長交流，讓家長意識到孩子也是有思想匾南、有自己的想法的啃匿，有自己擅長的，要多了解蛆楞、觀察孩子的情緒溯乒、動作，其實他們什么都懂豹爹，只是不愿意說（大概是這個思路）
- 再次告知家長我們中心能提供給家長和孩子是什么裆悄，老師充當(dāng)什么角色，孩子的成長需要我們和家長共同配合
2.高/低估老師教學(xué)能力
- 從（報班率臂聋？）家長滿意度光稼，孩子對于老師的喜愛、能力成長等方面對老師進行評估
- 從工作態(tài)度上發(fā)現(xiàn)老師最近的情緒孩等，及時進行溝通
3.孩子能力成長
- 若成長較快艾君，及時調(diào)整方向并與家長溝通，比如哪些方面可能比較需要提高（多報班）
- 若成才較慢肄方，讓老師多關(guān)注冰垄，采取多種方法嘗試引導(dǎo)，及時與家長反饋調(diào)整
團隊凝聚力
1.和老師打成一片
- 增加老師工作滿意度：合理的安排工作权她，讓大家盡量都干自己想干的工作
- 及時發(fā)現(xiàn)老師情緒狀態(tài)：發(fā)現(xiàn)部分老師狀態(tài)不好虹茶，多交流，了解他們心聲
- 在有條件的情況下多組織聚餐（帶頭敬酒伴奥，不能喝也要意思一下）（這點最能達成一片）
2.組織培訓(xùn)
- 發(fā)現(xiàn)問題多組織開會討論写烤，合理適當(dāng)?shù)母淖児ぷ髁鞒蹋较?/li>
- 發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的老師可以多組織培訓(xùn)和其他老師分享經(jīng)驗做法
- 多宣導(dǎo)公司理念方向拾徙、讓大家能看到希望、方向
3.培養(yǎng)優(yōu)秀老師
- 每個領(lǐng)域感局、課程尼啡？盡量多的找一些優(yōu)秀的老師帶頭給予其他老師指導(dǎo)
- 同時多與他們溝通，給與指導(dǎo)
