拆解對(duì)象《把時(shí)間當(dāng)做朋友》之第1章醒悟的第3篇文章《我的案例》
Step1.選摘
選摘自《把時(shí)間當(dāng)做朋友》第024頁(yè)，內(nèi)容如下
當(dāng)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的時(shí)候畦幢，人們常常會(huì)問(wèn)：“學(xué)這東西有什么用呢？”其實(shí)缆蝉，在尚未學(xué)習(xí)之前宇葱，對(duì)提問(wèn)者來(lái)說(shuō)，答案只能是“不知道”——盡管很多書籍中都已經(jīng)花費(fèi)大量的篇幅去論述“為什么要學(xué)習(xí)（某項(xiàng)技能）”刊头。而“不知道那東西（對(duì)自己）有什么用”黍瞧，恰恰是一部分人（更多一些）決定不學(xué)的原因，同時(shí)原杂，它也是另一部分人（更少一些）決定去學(xué)的原因印颤。
Step2.思考
雖說(shuō)我們現(xiàn)在可以一分為二的思維去看待一個(gè)新的技能是否有用，可以像李笑來(lái)老師理解分為“因?yàn)椴恢滥菛|西有什么用而決定學(xué)習(xí)的人”和“因?yàn)椴恢滥菛|西有什么用而拒絕學(xué)習(xí)的人”穿肄。這兩種選擇導(dǎo)致的后果完全不一樣年局。
因?yàn)槲覀兇蟛糠秩耍继稍谧约合戎赖睦锩嫦滩簿褪俏覀兯^的舒適區(qū)矢否。有沒(méi)有用只有去學(xué)了，去做了才知曉脑溢。這就產(chǎn)生了做與不做的選擇僵朗。就像我一個(gè)朋友，他對(duì)于身邊的事物很好奇屑彻，有新的事物他就去關(guān)注验庙，去學(xué)，我們把他稱呼“百科全書”社牲，不懂得像他請(qǐng)教粪薛，還沒(méi)有遇到他不能為我們解答的。時(shí)間長(zhǎng)了搏恤，我和他儼然不在一個(gè)臺(tái)階上汗菜，比如我們要蓋100層的樓房，他快要封頂了挑社，我可能才把地基搞好陨界。可以說(shuō)是一路小跑痛阻，我在慢吞吞的走路菌瘪。他現(xiàn)在已經(jīng)做到隨時(shí)說(shuō)想走就走的旅行，可以在睡覺(jué)睡到自然醒，可以在咖啡廳很愜意的喝俏扩。而我們都還在為生活勞碌奔波糜工。
Step3.行動(dòng)
1.身邊要是有新的事物出現(xiàn)，應(yīng)該要多關(guān)注录淡，不一定都要去學(xué)捌木，至少也應(yīng)該知道它是怎么樣的
2.多打磨一項(xiàng)自己現(xiàn)在還不會(huì)的技能，就拿寫作來(lái)打磨嫉戚，雖說(shuō)現(xiàn)在寫得不好刨裆，但可以給我?guī)?lái)認(rèn)真思考。我相信只要自己認(rèn)真思考了彬檀，然后寫下來(lái)帆啃，可能我后面慢慢就會(huì)寫得更好一些。所以我要多寫窍帝，把我的感悟?qū)懗鰜?lái)開始做努潘，請(qǐng)戰(zhàn)友們監(jiān)督！
