?? 老師避免唱獨(dú)角戲的3個(gè)方法
我們來(lái)想象這樣的畫面：一名教師站在講臺(tái)上給學(xué)生們講他精心準(zhǔn)備的課程鸭栖，教室里回蕩的只有教師的聲音。會(huì)發(fā)生什么握巢？學(xué)生們可能是在學(xué)習(xí)晕鹊，是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，只是為了跟教師互動(dòng)而學(xué)習(xí)暴浦。換一個(gè)情景溅话，比如我們想成為廚師，可以被動(dòng)地看烹飪展示歌焦，最終我們勉強(qiáng)成為一個(gè)合格的廚師飞几。然而如果去技校上烹飪課，老師既教授理論知識(shí)独撇，我們又可以動(dòng)手接觸食材屑墨。請(qǐng)仔細(xì)思考這兩者的不同？同樣的道理纷铣，教學(xué)時(shí)也應(yīng)該用第二種方法卵史，即教師設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、調(diào)節(jié)課堂氣氛時(shí)盡量給學(xué)生提供與“食材”接觸的機(jī)會(huì)搜立。教師無(wú)須講太多細(xì)節(jié)以躯，因?yàn)樵谶@樣的課堂上教師沒(méi)把學(xué)生看作是“空桶”，可以把信息倒進(jìn)去，相反忧设，這些課程更關(guān)注學(xué)生刁标，設(shè)計(jì)這些課程就是希望學(xué)生們能積極地思考、盡量多了解學(xué)習(xí)材料址晕。
為了更好地做到這一點(diǎn)膀懈，你需要記住以下3件事情：
?? 制定一個(gè)5分鐘的時(shí)限：每一課中都有一些內(nèi)容是要教師講解的，所以教師需要一些時(shí)間講這部分內(nèi)容并讓學(xué)生理解斩箫，并且教師應(yīng)該把獨(dú)自講解的時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)吏砂，如果不能，后果可想而知——這一定不是一堂有吸引力的課乘客。
?? 設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題：教師在課堂上的講解是為了保證學(xué)生們能夠理解所講內(nèi)容狐血，每節(jié)課之前請(qǐng)考慮：“這課有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我必須保證每個(gè)學(xué)生都能掌握易核，而且就在今天匈织。”優(yōu)秀的教師可以通過(guò)一系列開(kāi)放式問(wèn)題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)牡直，有的教師有這方面的天賦缀匕，如果你覺(jué)得你不具備，可以準(zhǔn)備一些測(cè)試題培養(yǎng)這方面的能力碰逸。
?? 杜絕機(jī)械地讓學(xué)生抄筆記：我們可能都看過(guò)乡小、聽(tīng)過(guò)或是經(jīng)歷過(guò)這樣的情況：教師站在講臺(tái)上，一邊在黑板上寫著授課內(nèi)容饵史，一邊讓學(xué)生們記筆記满钟，隨著教育器材的更新，有些學(xué)校開(kāi)始了多媒體教學(xué)胳喷， PPT湃番、投影儀等取代了老師的板書，但不變的是老師們一邊播放著教學(xué)內(nèi)容吭露，一邊要求學(xué)生們做筆記吠撮。其實(shí)這種教學(xué)完全是以教師、課本為中心的教學(xué)模式讲竿，這種情況下泥兰，學(xué)生們無(wú)法真正掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
