? ? ? ? 盡管此刻已經(jīng)夜深人靜徙菠，然而我內(nèi)心的激動(dòng)與澎湃卻未覺(jué)消散：上午半天參觀北京市回民學(xué)校的活動(dòng)與下午北師大心理學(xué)部周新林教授“腦科學(xué)新進(jìn)展及其對(duì)教育的啟示”(學(xué)生智力開(kāi)發(fā)）的講座都令我不僅收獲與感悟似芝，更是激發(fā)了與此相關(guān)的許多思考刻像，不得不將其及時(shí)整理與記錄——何其珍貴的資料與有效教育實(shí)施的理論依據(jù)啊同仆！
? ? ? ? 作為同樣也執(zhí)教于一所回民學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，我今日的參觀學(xué)習(xí)頗具引領(lǐng)與指導(dǎo)意義：值得學(xué)習(xí)與借鑒亩钟、值得對(duì)比與思考乓梨、更值得慢慢揣摩與分享，進(jìn)而更新與融通!
? ? ? ? 一進(jìn)校園便被它所吸引——《融·和》景觀：展示了這所北京回民學(xué)校以“融·和”文化為核心價(jià)值觀的辦學(xué)理念,彰顯著學(xué)校在多元的民族文化和鮮明的民族特色背景下尊重多元清酥、兼容并蓄,傳承和發(fā)揚(yáng)各民族文化扶镀，并以“共存、共贏焰轻、共發(fā)展”來(lái)引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的教育之路臭觉。再往里走數(shù)步，便能一眼看到左側(cè)幾乎整面墻壁的一組浮雕：以“和”為主線,既展現(xiàn)“聞融儒雅辱志、和衷共濟(jì)”的學(xué)校精神,又凝聚了“多元聚融蝠筑、和諧共贏”的辦學(xué)愿景。在它的下方有一尊小型藝術(shù)品：以一大一小水滴左右倚靠一起揩懒，組成了形式獨(dú)特的景觀什乙，其寓意：“水滴融入大海”,形象而又深入的解讀了“融·和”文化的內(nèi)涵:兼容并蓄已球、和悅?cè)胄?同時(shí)也象征著民族文化具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響力!
? ? ? ? 不失風(fēng)度的接待老師熱情而彬彬有禮的接待我們蘭州一行人分別來(lái)到了行政樓臣镣，通過(guò)校長(zhǎng)助理展示PPT與“校史”刊物，并對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷程做了比較全面而系統(tǒng)的介紹智亮。接下來(lái)在他的引導(dǎo)與悉心講解下又參觀了“校史館與傳習(xí)館”忆某，其中留給我印象深刻的則是“校史館”。其中的校訓(xùn):立德篤學(xué)? 健康和諧及辦學(xué)愿景:多元聚融,和諧共贏引發(fā)了我對(duì)于自己所在“金回小”——蘭州市城關(guān)區(qū)一所極其普通回民小學(xué)校訓(xùn)的回顧與思考阔蛉，“求真崇智 博學(xué)篤行”是我校的校訓(xùn)弃舒，竟然與貴校的校訓(xùn)如此契合出乎我的意料，不禁暗自揣摩異同點(diǎn)并進(jìn)一步思考著貴校的學(xué)校精神:聞融儒雅状原、和衷共濟(jì)聋呢，這是否值得我校及來(lái)參觀的每一位教師都去深思其透過(guò)字面意思所傳達(dá)的精神實(shí)質(zhì)苗踪，究竟有何深遠(yuǎn)的意義……
? ? ? ? 當(dāng)看到校刊中教師之《回眸》與學(xué)生之《回聲》時(shí)坝冕，不禁要贊嘆用心的老師們用一篇篇回過(guò)頭來(lái),凝眸思量課堂上留下的精彩瞬間徒探、走過(guò)的曲折道路;以及在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中探索教育教學(xué)新思維的過(guò)程記錄；從容地走進(jìn)課改并把對(duì)教育的摯愛(ài)和熱忱如何融入到平凡而瑣碎的工作之中;又將工作轉(zhuǎn)化為事業(yè),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)喂窟，并且在生命的每一天都體味著幸福并前進(jìn)著——反思與記錄的精神令人感動(dòng)與佩服测暗，那不就是無(wú)功利的教育情懷嗎？我校的心ピ瑁刊《新月語(yǔ)絲》也同樣將老師們的點(diǎn)滴教育故事與感悟匯聚成冊(cè)碗啄，緩緩激發(fā)并促進(jìn)著教師的思考與成長(zhǎng)。由此稳摄，便想到了引領(lǐng)我們一路向前稚字、敬業(yè)與有為的顏魯紅校長(zhǎng)，在此向她致以最崇高的敬意與感謝……
? ? ? ? 下午的學(xué)習(xí)中厦酬，相信每一位學(xué)員都滿(mǎn)載而歸：在周教授耐心的講解胆描、直觀的教學(xué)圖像與科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論支撐下讓我們明了了七種有效的學(xué)習(xí)方法——分散記憶、樣例學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決仗阅、圖表和語(yǔ)言描述相結(jié)合昌讲、抽象和具體相結(jié)合、利用測(cè)驗(yàn)减噪、合理分配時(shí)間短绸、自我解釋(多提深層次問(wèn)題)，并知曉了如何運(yùn)用于教育教學(xué)中……
? ? ? ? 由此可見(jiàn)筹裕，有效的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方式可以提高人的智商醋闭，而且在學(xué)習(xí)中言語(yǔ)能力最為重要，會(huì)帶動(dòng)其他所有的不同學(xué)科共同進(jìn)步!作為一名戰(zhàn)斗在教育第一線的語(yǔ)文教師朝卒，我慶幸收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的同時(shí)更深刻感受到了一份沉甸甸的責(zé)任感!是啊证逻，沒(méi)有壓力何來(lái)動(dòng)力，況且方法已了然于胸呢抗斤！而且身教又重于言傳囚企，何不以此為契機(jī)與孩子們共同成長(zhǎng)呢！
? ? ? ? 我相信具有學(xué)習(xí)力并不斷更新知識(shí)體系的教師將會(huì)為自己與孩子們的榜樣豪治。
