? ? 金秋十月，丹桂飄香庶近。10月27日上午翁脆，為切實(shí)提高工作室老師的教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鼻种，王芳名師工作室的幾名成員在主持人王芳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下反番，舉行聽(tīng)課、研課活動(dòng)叉钥。
? ? ? ? 本次活動(dòng)以中高級(jí)課例展示為主罢缸，興業(yè)路小學(xué)的司冰新老師和周霽老師分別執(zhí)教《麻雀》、《只有一個(gè)地球》投队。
《麻雀》一課是統(tǒng)編教材四上第五單元的一篇課文枫疆，是屠格涅夫的一篇著名小說(shuō)，本單元的表達(dá)要素是“了解作者怎樣把一件事情寫清楚的蛾洛。”冰新老師緊扣這一單元要素，從學(xué)生的寫作需求出發(fā)轧膘，精心設(shè)計(jì)課堂流程钞螟。這節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)言品析能力、概括能力得到很大的提升谎碍。
首先鳞滨，冰新老師帶領(lǐng)學(xué)生初步了解作者及其榮譽(yù)稱號(hào)，接著蟆淀，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文拯啦，邊讀邊體會(huì)作者的心情，了解作者的情感變化過(guò)程熔任。同時(shí)對(duì)照文本褒链，體會(huì)作者是如何把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚疑苔「ζィ“老麻雀”與“獵狗”是文中兩個(gè)非常鮮活的人物形象，在反復(fù)地對(duì)比發(fā)現(xiàn)中惦费，學(xué)生梳理出本課語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)兵迅，只有把自己看到的，聽(tīng)到的薪贫，想到的恍箭，細(xì)致地描寫出來(lái)，人物形象才會(huì)鮮明瞧省、生動(dòng)扯夭。
周霽老師執(zhí)教《只有一個(gè)地球》一課思路清晰，邏輯性強(qiáng)臀突，學(xué)生分析問(wèn)題勉抓，辨析問(wèn)題的能力在這節(jié)課得到增強(qiáng)。周老師以出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的形式候学，帶領(lǐng)學(xué)生默讀課文藕筋，找出每個(gè)段落的關(guān)鍵語(yǔ)句，思考作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)梳码。周老師特別善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判思維隐圾，通過(guò)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的形式，進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)掰茶，找出不同點(diǎn)暇藏，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。
針對(duì)這兩節(jié)課濒蒋，工作室的老師們進(jìn)行了認(rèn)真地研課盐碱，就各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地討論把兔。最后，王芳校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)瓮顽，她指出：兩位教師能夠時(shí)刻關(guān)注本單元的語(yǔ)文要素县好，整合課后習(xí)題與交流平臺(tái)中的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行知識(shí)間的前后勾連暖混，遵循了學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)缕贡，同時(shí)她指出，在教學(xué)過(guò)程中拣播，要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本語(yǔ)言表達(dá)的秘訣晾咪，積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象贮配。面對(duì)統(tǒng)編教材中重復(fù)選文的問(wèn)題谍倦，王芳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要發(fā)現(xiàn)文本功用發(fā)生的變化牧嫉，不能用老眼光來(lái)看新教材剂跟，要多研究多思考多發(fā)現(xiàn)。
? ? ? ? 本次研課活動(dòng)讓工作室的老師們充分認(rèn)識(shí)到磨課酣藻、研課的重要性曹洽，正所謂“學(xué)然后知不足，教然后知困辽剧∷拖”只有多次研磨 課例，才能實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)目標(biāo)怕轿，才能快速提升個(gè)人的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量偷崩。
