帕斯卡說：給時光以生命，而不是給生命以時光狱意。意思是讓蓬勃的生命力貫穿你所經(jīng)歷的時光湖苞，讓生活的每一秒都充實(shí)無比拯欧，而不是讓生命隨著時光消逝而消逝详囤。這是我目前狀態(tài)的真實(shí)寫照。
“賦予時光以生命”镐作，有一種主動的態(tài)度在里面藏姐，有一種積極的享受在里面，因為這一學(xué)年結(jié)束该贾，我明顯感覺到我的生命有了很多平時沒有的幸福的感覺羔杨。
這種感覺，源自于對自己有一個較為準(zhǔn)確的定位杨蛋。
優(yōu)勢：
1.設(shè)計課堂的能力較強(qiáng)兜材，新穎有趣，吸引學(xué)生參與逞力；
2.善于給學(xué)生成長的平臺曙寡，以人為本，堅持“學(xué)在前寇荧，教在后”的教育理念举庶；
3.積極建構(gòu)師生關(guān)系，師生關(guān)系和諧揩抡；
4.善于寫教學(xué)經(jīng)驗文章和教學(xué)隨筆户侥，能將實(shí)踐的做法提升到一定的理論。
5.行動力較強(qiáng)峦嗤，喜歡做一些小調(diào)研蕊唐。
劣勢：
1.缺乏專業(yè)的系統(tǒng)性的理論作課堂教學(xué)的支撐；
2.將教學(xué)反思與教學(xué)隨筆上升到教學(xué)論文還需要一定的過程烁设；
3.對課堂數(shù)學(xué)本質(zhì)的把握還需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)替梨；
4.從教書匠的角色向?qū)W者型的教師轉(zhuǎn)變需要一定的錘煉。
機(jī)會：
1.團(tuán)隊共生，有更多機(jī)會參與一些項目的學(xué)習(xí)和歷練耙替；
2.單班教學(xué)亚侠，更有精力參與研究；
3.輸出平臺較多俗扇，提升專業(yè)成長硝烂。
威脅：
1.學(xué)生個性豐富，需要更智慧的相處铜幽；
2.部分家長育人觀和學(xué)校育人觀相沖突滞谢，如何堅定自己的追求。
這種感覺除抛，也源自于自己的實(shí)踐狮杨。事情只有做出來，才叫事情到忽。
有人說橄教，要想真正掌握一門技術(shù)，最重要的是一種感覺喘漏。有人說护蝶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程序包括數(shù)感、量感翩迈、形感和空間感持灰。也有人說，欣賞一個人负饲，始于顏值堤魁，敬于才華，合于性格返十，久于善良妥泉，終于人品“陕回味本學(xué)年我所走的路涛漂，也正契合我由上模仿來的一個句子：做教師，始于數(shù)感检诗，敬于量感匈仗，合于形感，久于空間感逢慌，終于質(zhì)感悠轩。
一、始于數(shù)感攻泼，數(shù)據(jù)里的路徑
本學(xué)年火架，要用數(shù)據(jù)來說話的話鉴象，應(yīng)該是有史以來最好看的一次。
（一）閱讀：雖然現(xiàn)在不能以閱讀數(shù)目多少來論英雄何鸡，但必要的閱讀還是應(yīng)該有的纺弊，以下記錄的是與教育教學(xué)密切相關(guān)的書籍。
1.啃讀：《人是如何學(xué)習(xí)的》《玩游戲骡男，學(xué)數(shù)學(xué)》（二下淆游、三上、總冊）共4本隔盛，當(dāng)然是因為加入新網(wǎng)師才有這樣的學(xué)習(xí)動力犹菱。
2.精讀：《一個稱作學(xué)校的地方》《兒童的人格教育》《跟蔡元培學(xué)當(dāng)校長》《大教學(xué)論》《向華為學(xué)習(xí)》《學(xué)校課程建設(shè)》《反常識》共7本。
3.選擇性閱讀或重讀：《精彩觀念的誕生》《劍橋科學(xué)學(xué)習(xí)手冊》《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》共3本吮炕。
（二）微課制作：六下獨(dú)立制做3節(jié)腊脱，指導(dǎo)制作3節(jié)，包括配套的預(yù)習(xí)單龙亲。
（三）編制教學(xué)參考：這些事都是在團(tuán)隊引領(lǐng)下獨(dú)立做出來的陕凹。
1.學(xué)力單+學(xué)力單使用說明+課件：五上和五下共16課時，目前在等待出版中俱笛。
2.教案+課件：五上和五下共16課時捆姜，發(fā)布在小對勾教育圈網(wǎng)站。
（四）碼字：寫作已經(jīng)成了我生命的一部分迎膜，一日不寫，百事無味浆兰。
1.課程打卡：兩門課程均堅持每天打卡147天+136天磕仅，每次均在600字以上，累計約17萬字簸呈。
2.課程作業(yè)：9次+6次榕订，累計約6萬字。15次作業(yè)蜕便，9次優(yōu)秀（每次10人左右的作業(yè)評為優(yōu)秀）劫恒。
3.堅持日更1000字：已經(jīng)堅持了646天，偶爾用課程打卡的文字轿腺，大部分是另寫文两嘴。目前簡書已經(jīng)累積90萬余字。
4.專屬文：主題征文比賽族壳、課題研究憔辫、微講座等共計5篇，約2萬字仿荆。
5.文章發(fā)表：3篇贰您，均發(fā)表在《今日教育》上坏平。目前需要向?qū)W科類的發(fā)力。
（五）其他：上課節(jié)次锦亦，網(wǎng)絡(luò)聽課舶替，每天日行8000步等等，都是可以用數(shù)據(jù)來量化的杠园，這是日常坎穿，就不一一列舉。
數(shù)據(jù)返劲，能夠表明一些成長路徑玲昧，也有一定的說服力，但人不能光躺在一堆數(shù)據(jù)上說話篮绿。
二孵延、敬于量感，課堂中觀照亲配。
數(shù)學(xué)上說：量感就是視覺或觸覺對各種物體的規(guī)模尘应、程度、速度等方面的感覺吼虎，對于物體的大小犬钢、多少、長短思灰、粗細(xì)玷犹、方圓、厚薄洒疚、輕重歹颓、快慢、松緊等量態(tài)的感性認(rèn)識油湖。而我要說：一位老師對課堂的認(rèn)知巍扛，包括對知識的深淺、學(xué)生思維的快慢乏德、課堂跌宕起伏的感知和各種體認(rèn)撤奸，才是最應(yīng)該具備的量感，在這些量感里喊括，通過各種體認(rèn)觀照自己的教學(xué)胧瓜，提升課堂教學(xué)效益。
（一）關(guān)注學(xué)生表征
重視學(xué)生的前經(jīng)驗瘾晃，就需要關(guān)注學(xué)生的表征形成贷痪，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗遷移。因此蹦误，在課堂上劫拢，我總是有意識去進(jìn)行這方面的研究肉津。
【案例1】從正比例到反比例的路（略）
（二）讓實(shí)踐活動落地
被宋亞男老師踐行的數(shù)學(xué)課堂吸引，他們的數(shù)學(xué)課堂總能出彩舱沧，總能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到最大程度的提升妹沙，那是因為課堂是開放的，是立體的熟吏，是動起來的距糖。特別是本學(xué)期復(fù)課后，本期的實(shí)踐活動牵寺，有計劃有組織的做了兩次悍引，一次是圓柱的底面半徑和高與體積的關(guān)系；一次是制作校園平面圖帽氓。制作校園平面圖趣斤，充分讓學(xué)生動手動腦，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢黎休，完成此項任務(wù)浓领，也從中發(fā)現(xiàn)了一些孩子的特點(diǎn)。
【案例2】理解圓柱的側(cè)面積一定時圓柱體積的大小變化趨勢（略）势腮。
（三）知識樹联贩、腦圖秀
仍然是從宋老師那里得來的啟發(fā)，這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的一個整體化思考捎拯，以及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維泪幌、思辨能力。
1.知識樹的制作
六下的新知識中玄渗，關(guān)于對比例的認(rèn)知座菠，是比較適合做“比例樹”的。
【案例3】比例樹（略）
2.知識腦圖
制作腦圖之前藤树，是需要鋪墊的，尤其是較為缺乏經(jīng)驗的孩子拓萌。
【案例4】復(fù)習(xí)導(dǎo)圖（略）
當(dāng)然岁钓，僅有上述操作，顯然是不夠的微王。影響課堂的各種因素屡限，都需要去掌握，去理解炕倘，以此觀照師與生的成長钧大。
于我而言，還需要在這些“量感”里形成自己的風(fēng)格罩旋，沉淀自己的教學(xué)啊央。
三眶诈、合于形感，個體里欣賞
任何事物都是有形的瓜饥，但這個形卻有很大的差別逝撬。作為老師而言，需要對你班里的學(xué)生有尊重意識乓土，有善待意識宪潮，有成就意識，你就不會想著將之全部培養(yǎng)成你喜歡的三角形或圓形趣苏。
“讓孩子成為他自己”狡相，這是老師應(yīng)該堅守的職業(yè)本分。
所以食磕，我的筆觸尽棕，我的思考，更多都是朝向我的學(xué)生芬为，用欣賞的視角萄金，用鼓勵的成分，讓他成為他自己媚朦。
這學(xué)年氧敢，自己個自己出了一道題目：給班里的44位孩子，每位孩子寫一篇不少于1000字的文章询张。這要求我對班里的44位孩子有全方位的了解孙乖，寫出來的文章才不空洞且不失偏頗。
這是一個難題份氧，充滿了挑戰(zhàn)唯袄。為了能寫出他們，我用心收集素材蜗帜，制造機(jī)會和他們交流：寫分享本恋拷、課間觀察、一對一聊天厅缺、互動問答等蔬顾，720°無死角欣賞他們每一位孩子。
這也是一個趣題湘捎，和孩子們打交道诀豁，充滿了快樂和驚喜。家長的反饋也給了我莫大的動力：唯有愛與欣賞窥妇，才能讓孩子愛這個世界舷胜。
我收獲了更多的職業(yè)幸福感，越來越喜歡這份職業(yè)活翩。
四烹骨、久于空間感翻伺，協(xié)作中成長
任何一個人都不是獨(dú)立存在的，都需要一定的空間展氓，一定的環(huán)境安放他的肉體和靈魂穆趴。要想在這個空間里收獲更多的幸福，那就需要有團(tuán)隊協(xié)作能力遇汞。
（一）帶領(lǐng)共同體
1.桐下讀吧是一個讀書共同體未妹，目前有成員20人，剛過完6周歲生日空入。生日會上络它，做了一次20分鐘的讀書和寫作分享。平時的活動歪赢，兩周開展一次讀書分享化戳，需要花心思打理和帶領(lǐng)，思考更多的是我有什么智慧可以分享埋凯，我有什么做法可以借鑒点楼，不遺余力地帶領(lǐng)，也會想著培養(yǎng)新人來接班白对，這樣才會走得更遠(yuǎn)掠廓。
2.桐下寫吧是一個寫作共同體，每期人數(shù)不定甩恼。本學(xué)年共開展了四活動蟀瞧，一次挑戰(zhàn)21天，三次挑戰(zhàn)7天的寫作活動条摸，有改革的地方悦污，不過需要提升的地方還很多。
（二）參與團(tuán)隊協(xié)作
1.團(tuán)隊執(zhí)行者：本期钉蒲，區(qū)上舉行了數(shù)學(xué)教師技能大賽切端，每所學(xué)校選派人成為一個團(tuán)隊。我的任務(wù)負(fù)責(zé)文稿的最后打磨顷啼，包括文稿的題目和框架帆赢。
這樣的活動需要我全程參與，到最后才發(fā)力线梗。好在，經(jīng)過團(tuán)隊的不懈努力怠益，我們在初試和復(fù)試中都獲得一等獎的好成績仪搔。
2.團(tuán)隊支持者：數(shù)學(xué)組網(wǎng)絡(luò)研修活動后，安排老師們撰寫案例或論文蜻牢，進(jìn)行評比烤咧，最后由我給老師們做一個微講座偏陪。我欣然接受，盡心準(zhǔn)備煮嫌，結(jié)合此次論文寫作情況笛谦，厘清了一些認(rèn)知。我的文章是一等獎的第一名昌阿，而且微講座也收到好評饥脑。
3.向外發(fā)光：本學(xué)年里共計外出做講座兩次，校內(nèi)講座3次（針對外校教師）懦冰。即使有了經(jīng)驗之談灶轰，都是在團(tuán)隊的引領(lǐng)下獲得。
五刷钢、終于質(zhì)感笋颤，時光有生命
綜上，我想用這個公式來表達(dá)我的收獲：
一定的數(shù)感+多元的量感+個性的形感+協(xié)作的空間感=豐富的質(zhì)感
這樣的時光内地，是有生命的伴澄。這樣的生命旅程，一定是有質(zhì)感的阱缓。
因為事情做多了非凌，就不再害怕做事了；因為思考多了茬祷，就不再懼怕思考了清焕；因為書讀得多了，就不再恐于被懟了祭犯；因為寫的字多了秸妥，就不再擔(dān)憂寫作了；因為課上多了沃粗，就不再擔(dān)心上課了粥惧；因為認(rèn)識的學(xué)生多了，就不再懼于和學(xué)生打交道了……
李鎮(zhèn)西說：對教育的態(tài)度有三種最盅，把教育當(dāng)飯碗突雪，把教育當(dāng)事業(yè)，把教育當(dāng)宗教∥屑現(xiàn)實(shí)世界里咏删，把教育當(dāng)宗教的當(dāng)屬那位“大山里的女校長——張桂梅”，她說現(xiàn)在的樣子是“用命換來的”问词，非常崇高非常偉大督函。我在深深敬佩的同時，也只能去踐行“把教育當(dāng)事業(yè)”這句話，但這不妨礙我賦予時光以生命辰狡。
未來的時光锋叨，還需要更加智慧和專一的態(tài)度做教育教學(xué)，與同事和學(xué)生真誠相處宛篇，向內(nèi)生長娃磺，不斷學(xué)習(xí)，釋放出生命的活力與多彩叫倍。
因為偷卧，時光總是要有生命，才會更加絢麗段标。
