我們要探索聲音的世界是怎么樣的
我們的學習目標：聲音是什么
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?有什么特征
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?他們是怎么運作的以及為什么
聲音是什么
你知道的聲音是怎么樣的扭倾，我們先看幾張聲音的圖片：
這些都是聲波的圖形，能找出幾種共同點挽绩？
1.是不是有個中軸膛壹，波形在上下反復振動
2.有些地方比較密，有些比較疏唉堪，是不是密的振動次數(shù)多點模聋，疏的少點
拍球大家都會，聲波圖有沒有跟拍球類似唠亚？拍球上下反復彈跳链方，而且也有高度，這個高度我們叫振動的幅度趾撵，振幅侄柔。拍球有快和慢，1s內(nèi)拍球的次數(shù)就叫頻率占调。
那么我們就知道聲音是什么了暂题，聲音是”拍球“，是振動究珊，有振幅和頻率兩個屬性薪者，那這兩個屬性在聲音里起什么作用呢？
聲音的特征
響度
我們聽到的聲音有大和小剿涮，就叫聲音的響度言津。如果你要拍桌子要怎么拍得響呢，是不是手要高高舉起用力拍下取试，高高的拍下來悬槽，運動幅度就大，這樣聲音會比較響瞬浓，
換種說法初婆，是不是振幅越大，聲音的響度就越強
（這里有個推測，如果發(fā)聲的腔體越大磅叛，那么振幅就可能越大屑咳，聲音響度就越強，刷題有遇到可以測試下）
音調
我們拍球有時要拍得高弊琴，有時是拍得快兆龙，那么我們拍得很快頻率就高，如果聲音頻率很高敲董，我們聽到尖細的聲音紫皇，就是高音，頻率低我們聽到低沉的聲音臣缀，是低音坝橡，這是聲音的音調泻帮。這跟爬樓梯一樣精置，爬的快就越高，高音锣杂，高的地方比如塔尖都是又尖又細脂倦；爬的慢就低，低音元莫，地基一樣低沉結實赖阻。頻率的單位是Hz赫茲，我們耳朵能聽到的范圍是20Hz~2萬Hz踱蠢，高于2萬Hz的就叫超聲波火欧，低于20Hz的就叫次聲波，超出這個范圍我們就聽不到了茎截。
音色
我們不用看到苇侵，只要聽下聲音，就知道是誰在說話企锌，是什么樂器發(fā)出的榆浓，我們是如何做到聽音分辯聲源呢
我們買西瓜的時候會敲下，根據(jù)聲音的不同撕攒，判斷西瓜好不好陡鹃。為什么可以做到呢，我們先看下西瓜不同成熟度抖坪，含水量會不同萍鲸，密度會不同等，當用相同力度敲西瓜擦俐，西瓜產(chǎn)生振動但因為西瓜結構不一樣就會發(fā)出的不同的振幅和頻率脊阴，產(chǎn)生不一樣的聲音，從而判斷西瓜好壞。
音色是聲源振幅和頻率的烙印蹬叭，發(fā)聲體不同的材質和材質結構會產(chǎn)生不同的振幅和頻率藕咏，形成獨特的聲音特征，音色就是對這一特征的描述秽五。
響度和音調是對同一振動源的聲音特征描述孽查，音色則是對不同發(fā)聲源的聲音特征描述。
聲音如何與外界聯(lián)系坦喘，如何傳播盲再？
發(fā)試卷
我們先看下教室里是如何發(fā)試卷的，一組10個人10張試卷瓣铣，第一排同學拿走自己那份答朋，將余下9張轉給第二排，第二排拿走自己那份棠笑，將8張轉給后排同學梦碗，直到最后一排拿到最后一張。我們看下這個分發(fā)過程是如何實現(xiàn)的蓖救。
1.是不是首先要有試卷洪规，沒有試卷就不用分發(fā)，就不用啟動這個分發(fā)過程
2.是不是需要10個同學循捺，沒有同學斩例，空的教室，也沒法分下去
這是分發(fā)過程的兩個結構从橘，說好了結構念赶，我們看下結構是如何運作的
1.試卷是不是逐步減少，第一排是10張恰力，最后一排是1張
2.同學是不是都在自己座位上叉谜，轉身發(fā)好了就回歸原位，不用怎么大動作就完成分發(fā)的任務
3.試卷是不是可以從第一排開始往后發(fā)牺勾，也可以從最后一排往前發(fā)
4.如果有12張試卷正罢，發(fā)了10個人后面沒人也遇到了墻，就發(fā)不下去了
這是我們對發(fā)試卷的一些分析驻民。
波的傳播方式
我們看下發(fā)試卷這樣的傳播方式與振動傳播方式的類比
發(fā)試卷傳播的內(nèi)容是試卷翻具，通過同學們的原地傳播，試卷從第一排傳到最后一排回还，
振動要傳播的振幅和頻率裆泳，通過傳播的介質，聲音往四周擴散柠硕，
這樣的運動方式叫做波工禾，波是振動的傳播运提。聲音是振動，振動以波的方式傳播闻葵，那么聲音以波的方式進行傳播民泵。
聲音的傳播
先看結構
內(nèi)容：是不是要有試卷，對于聲音而言槽畔，就是先有振動源栈妆，才有聲音
介質：試卷分發(fā)需要同學們，聲音傳播需要介質(氣體,固體,液體)厢钧，在真空里聲音無法傳播
? ? ? ? ?分試卷同學們是挨個坐的鳞尔，如果中間有個空位，發(fā)試卷就比較吃力了早直。同樣如果介質間隔比較大寥假，比如在氣體中，分子間間隔大霞扬，振動傳播的速度就低了糕韧，聲音在空氣中的傳播速度是340米/秒 ，在液體和固體中速度又不一樣祥得，一般來說固體傳播速度大于液體大于氣體兔沃，當然更進一步，溫度越高的話分子活躍度增加级及，那么聲音傳播速度會更快些。
運作方式
我們看聲音傳播是如何運作的额衙，
1.我們知道試卷逐步減少饮焦，波傳遞出去的振動也是逐步減弱，離聲源越近窍侧，聲音能量越足县踢，響度就越大
2.試卷分發(fā)可前可后，波也是這樣伟件，聲音沒有方向限制硼啤，可以往外傳播，可以往聲源方向傳播
3.聲音遇到不同介質時斧账，比如碰到教室墻壁谴返，一部分會反彈傳播，若我們聽得到咧织，就是回聲了嗓袱。當然傳播需要時間，如果足夠快习绢，比如17米范圍內(nèi)渠抹，我們耳朵就聽不到回聲了蝙昙，遲于這個時間0.1秒，我們就可以捕捉到回聲了梧却。
聲音與人
我們對聲音和傳播方式了解了奇颠，我們?nèi)ナ褂眠@樣的聲音工具了。
聲音的利用
聲音有傳播速度放航，傳播遇到不同介質時會反射回來大刊，由此產(chǎn)生回聲，我們根據(jù)回聲的方位和時間三椿，就可以知道我們面對的是多大的障礙物和距離了缺菌。蝙蝠、海豚搜锰，雷達伴郁，醫(yī)院B超，臺風自身產(chǎn)生的次聲波蛋叼，這些都通過聲波來進行定位和測距焊傅。
波傳遞了振動的能量，我們還利用超聲波清洗機械狈涮，加熱狐胎，去除人體結石等各種用途。
噪聲的控制
我們周邊有太多東西可以振動歌馍，都是發(fā)聲源握巢，都會發(fā)出聲音，一些是我們不影響我們工作生活松却，一些妨礙了我們的就屬于噪聲暴浦。
聲音響度有強弱之分，我們用一個數(shù)值來表示晓锻，分貝歌焦，響度大的分貝就大，我們舒服的環(huán)境是30-40分貝砚哆，超過70分貝就影響工作独撇，超過90分貝就影響聽力了，超過150分貝躁锁，會使鼓膜破裂纷铣，聽力喪失。
我們要減少噪聲從上面學的幾個方面入手灿里，減少振幅关炼，降低響度，切斷傳播介質匣吊，用隔音材料來降低傳播效率儒拂，其次是用防護耳罩把聲音隔絕在外面寸潦。
