最開始的學(xué)習(xí)始于學(xué)校課堂牌废，將課本記個滾瓜爛熟咽白，積累足夠多的知識，考取高分畔规；現(xiàn)在的學(xué)習(xí)追求落地，將所學(xué)到的知識用來實(shí)踐恨统，從而帶來改變叁扫。 “將學(xué)到的知識落地”三妈，也就是做到知行合一，把所知具有指導(dǎo)意義的莫绣、可改變行為的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動畴蒲。
那么在什么情況下，適合將所學(xué)用于實(shí)踐对室？又如何落地呢模燥？ 比如學(xué)習(xí)寫作，是在閱讀完該書后掩宜，就直接用書里的知識來指導(dǎo)自己蔫骂，還是應(yīng)該先閱讀很多本關(guān)于寫作的書籍后，再來重新思考審視以及制定出適合自己當(dāng)下水平的行動計劃牺汤？
再比如發(fā)現(xiàn)所謂的‘有條理的思考’在自己這里卻是腦袋里的‘瞎想’后辽旋，想學(xué)會可以有意義的思考而不是只是在自己腦袋里瞎轉(zhuǎn)悠。那么什么是思考呢檐迟？ 怎樣算‘正確’的思考呢补胚？ 是否有好多思維框架，可以沿著這些思維框架的思路去解決問題呢追迟？
有些書籍可以直接指導(dǎo)行動溶其，有些則只是帶來新認(rèn)知新思考《丶洌或許應(yīng)該先閱讀閱讀閱讀瓶逃，然后做筆記做筆記做筆記，等知識積累到一定程度每瞒，很多問題可能就可以迎刃而解金闽，隨之也自然而然帶來了行動上的改變。
