每次拆書(shū)谆刨，都會(huì)遇到各種小障礙塘娶。一知半解地學(xué)會(huì)了新級(jí)別的各項(xiàng)技能，大海撈針?biāo)频卦谀潮緯?shū)里找到了一個(gè)適合的拆頁(yè)痊夭，擠牙膏似地寫(xiě)完拆書(shū)稿刁岸，終于舒了一口氣，可以去拆了她我。準(zhǔn)備預(yù)約活動(dòng)的時(shí)候虹曙，突然想起還要寫(xiě)拆頁(yè)的「宣傳語(yǔ)」迫横。
「宣傳語(yǔ)」一般用于公眾號(hào)上發(fā)布活動(dòng)，向來(lái)賓們介紹拆頁(yè)的具體信息酝碳。拆書(shū)家要提交的宣傳語(yǔ)包括學(xué)習(xí)主題矾踱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、書(shū)籍信息疏哗、導(dǎo)語(yǔ)和自我介紹呛讲。其中最重要的就是「導(dǎo)語(yǔ)」，我們的要求是“介紹帶拆的書(shū)籍和相關(guān)主題返奉；內(nèi)容不少于60字贝搁，此部分為吸引參與者的關(guān)鍵⊙科”
以前每次寫(xiě)「導(dǎo)語(yǔ)」雷逆，都是興之所至，隨感而發(fā)哮针。狀態(tài)好的時(shí)候关面，很容易寫(xiě)出來(lái)，但沒(méi)有章法十厢，也不知寫(xiě)得如何等太。狀態(tài)不好的時(shí)候，就比較麻煩蛮放，拆頁(yè)看看缩抡，拆書(shū)稿看看，書(shū)翻翻包颁，再想想怎么吸引之類(lèi)的瞻想，經(jīng)常有拼湊的感覺(jué)。
最近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常適合寫(xiě)拆頁(yè)「導(dǎo)語(yǔ)」的模板娩嚼，已經(jīng)用過(guò)三次蘑险，可以說(shuō)是又快又好，親測(cè)有效岳悟。
快佃迄，是說(shuō)可以套用這個(gè)模板，快速的寫(xiě)出「導(dǎo)語(yǔ)」贵少，再也不用每次苦思冥想怎么才能順暢的寫(xiě)出來(lái)呵俏。
好，是說(shuō)這個(gè)模板特別適合介紹一個(gè)拆頁(yè)滔灶。不僅介紹這個(gè)拆頁(yè)是如何解決學(xué)習(xí)者的問(wèn)題普碎，還有非常強(qiáng)的場(chǎng)景代入感。
看到這里录平，你可能已經(jīng)猜到了麻车，這個(gè)模板就是TF3-1的「學(xué)習(xí)者場(chǎng)景介紹法」缀皱。
「學(xué)習(xí)者場(chǎng)景介紹法」是用來(lái)介紹圖書(shū)和拆頁(yè)的技能，包括四個(gè)步驟：事件場(chǎng)景动猬、提問(wèn)唆鸡、影響和解決，具體內(nèi)容請(qǐng)參考手冊(cè)枣察。
我個(gè)人覺(jué)得，相比于介紹圖書(shū)燃逻，「學(xué)習(xí)者場(chǎng)景介紹法」更適合于介紹拆頁(yè)序目。因?yàn)橐槐緯?shū)的場(chǎng)景可能太多，單個(gè)拆頁(yè)相對(duì)集中于某個(gè)或某類(lèi)場(chǎng)景伯襟。
以下是最近三次用「學(xué)習(xí)者場(chǎng)景介紹法」寫(xiě)的拆頁(yè)「導(dǎo)語(yǔ)」：
【書(shū)籍信息】《關(guān)鍵對(duì)話(huà)》〔美國(guó)〕科里·帕特森等
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用對(duì)比法消除誤會(huì)
【導(dǎo)語(yǔ)】
不經(jīng)意的一句話(huà)猿涨，一個(gè)細(xì)微的表情或動(dòng)作，談話(huà)中你可能已經(jīng)讓別人產(chǎn)生了誤會(huì)姆怪。有時(shí)可能只是你的無(wú)心之舉叛赚。[場(chǎng)景]
你會(huì)怎么辦呢？是轉(zhuǎn)移話(huà)題稽揭，是道歉俺附，還是保持沉默呢？[提問(wèn)]
比誤會(huì)更重要的溪掀，是誤會(huì)造成的后果事镣。如果不能很好的消除誤會(huì)，會(huì)有什么樣的后果呢揪胃。生活中會(huì)影響關(guān)系璃哟，工作中會(huì)影響業(yè)務(wù)，有時(shí)影響是巨大的喊递。[影響]
《關(guān)鍵對(duì)話(huà)》的“對(duì)比法”随闪，可以很好的幫助我們。簡(jiǎn)單的幾個(gè)步驟骚勘，幫你消除誤解铐伴、重回對(duì)話(huà)。[解決]
【書(shū)籍信息】《可復(fù)制的溝通力》〔中國(guó)〕樊登
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)在溝通之前先明確目標(biāo)
你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者見(jiàn)過(guò)這樣的談話(huà)调鲸，本來(lái)雙方是為了某件事或某個(gè)目的去談的盛杰，說(shuō)著說(shuō)著跑題到另外一件事上，有時(shí)聊著聊著甚至吵起來(lái)了藐石。[場(chǎng)景]
你覺(jué)得產(chǎn)生這類(lèi)問(wèn)題的原因是什么呢即供？如何應(yīng)對(duì)這類(lèi)溝通問(wèn)題呢？[提問(wèn)]
如果溝通經(jīng)常跑題于微，結(jié)果會(huì)事與愿違逗嫡，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的后果青自。[影響]
《可復(fù)制的溝通力》的明確溝通目標(biāo)“三步法”，幫你鎖定溝通目標(biāo)驱证，不跑題延窜、有結(jié)果、達(dá)目標(biāo)抹锄。[解決]
【書(shū)籍信息】《可復(fù)制的溝通力》〔中國(guó)〕樊登
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)在別人向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)
【導(dǎo)語(yǔ)】
你的親友來(lái)向你請(qǐng)教問(wèn)題逆瑞，你很熱心的回答了他們，得到的反饋卻并不太好伙单。有時(shí)對(duì)方并不認(rèn)同你的建議获高，有時(shí)對(duì)方會(huì)直接反對(duì)你的做法，有時(shí)對(duì)方會(huì)表面上認(rèn)可但并不會(huì)去行動(dòng)吻育。[場(chǎng)景]
你對(duì)別人的熱情因此減少了嗎念秧？你覺(jué)得產(chǎn)生這類(lèi)問(wèn)題的原因是什么呢？怎樣更好的解決此類(lèi)問(wèn)題呢布疼？[提問(wèn)]
直接回答應(yīng)該怎么做摊趾，有時(shí)并不能設(shè)身處地地給到最適合的做法，有時(shí)會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得沒(méi)有你聰明游两，有時(shí)還會(huì)被認(rèn)為是對(duì)對(duì)方的指責(zé)砾层。因?yàn)槭悄憬o出的建議，對(duì)方也少了些改變和行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力器罐。[影響]
啟發(fā)式提問(wèn)梢为，幫你用提問(wèn)的方式，激發(fā)對(duì)方的內(nèi)在動(dòng)力轰坊，促進(jìn)對(duì)方的自發(fā)行動(dòng)铸董。當(dāng)然，對(duì)方也會(huì)更加認(rèn)可和感激你肴沫。[解決]
希望這個(gè)模板對(duì)你有所幫助粟害，助你高效的寫(xiě)出「宣傳語(yǔ)」。
如果你有更好的寫(xiě)「宣傳語(yǔ)」的方法颤芬，歡迎在下方評(píng)論區(qū)留言交流悲幅。
