王渝老師在《碰上的緣分》一書的扉頁(yè)上給我留下“讀著玩”的字樣组哩。說起來伶贰，我手中這本書的得來著實(shí)不易，這是在紐約法拉盛圖書館舉辦的圖書發(fā)布會(huì)上的最后一本黍衙。幸好劉躍看到我一直站在隊(duì)尾翹首以望，一幅心急火燎的的模樣位仁；他站在高處方椎，隔著人頭將書遞到我的手上。我踮著腳尖棠众，興高采烈地接了書；反過身空盼，一而再地和我前面一等書而不得的男孩道歉新荤。其實(shí)，這已不是我的首次排隊(duì)了迟隅；本來初始我站的很靠前，卻被不斷地?cái)D到隊(duì)末奔缠。 怪只怪當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)氣氛過于活躍吼野，大家都昏了頭。
王渝老師為我題字時(shí)瞳步，也許是看透了我“讀書的德行”。我真的一直都是在“讀著玩”的抱怔。那本書不是被我置放在茶幾上嘀倒，就是停在餐桌旁。出門的時(shí)候测蘑， 會(huì)被我順手放在隨身包中碳胳，早晨喝咖啡的時(shí)候，拿出來信手翻看挨约， 翻到哪頁(yè)算哪頁(yè)， 讀將開來興致盎然惜傲，有的地方翻來覆去讀過數(shù)遍不止贝攒。
書中每則小文的篇幅都不長(zhǎng)，時(shí)不時(shí)地隘弊，會(huì)有生花的妙語(yǔ)跳脫而出映入眼簾。比如寫到木心的《從前慢》开镣，王渝老師感嘆道：“初讀此詩(shī)咽扇，感覺像宋詞陕壹，文詞淺白树埠，感性十足，帶一份淡淡的憂愁又碌，難怪會(huì)被譜成歌曲绊袋。這首詩(shī)的好，好在耐讀癌别，容易被接受，而余味無窮凤薛，感受深又多層次诞仓。結(jié)尾‘你鎖了人家就懂了’，境界很高墅拭。有人當(dāng)情詩(shī)，有人認(rèn)定是懷舊舒憾，正是多歧義才好呀穗熬。我卻覺得詩(shī)里還透出從前是生活，有滋有味地活唤蔗；現(xiàn)在則是過日子妓柜，匆匆忙忙地趕時(shí)間」髌”
說來好笑，王渝老師的一首題為《那年夏天》的詩(shī)掘殴，就曾被我曲解而生歧。王渝老師當(dāng)時(shí)從微信的另一端投擲過來的答復(fù)是：“詩(shī)一發(fā)表就不歸作者本人啦奏寨！”后面緊跟著一咧著嘴的笑臉。大概王渝老師一直都是那樣的服爷，懷揣著一顆赤子之心获诈，“有滋有味”地生活著。及至提到人見人怵的家務(wù)事笼踩，她在《多頭怪獸》一則中寫到：“千萬記住亡嫌，家務(wù)事永遠(yuǎn)做不完。它一如希臘神話中的怪獸挟冠，砍掉一個(gè)頭，立即又長(zhǎng)出一個(gè)來肋僧】氐”
認(rèn)識(shí)她的人，大都會(huì)笑數(shù)王渝老師的糊涂辫诅，她也為此而自嘲自樂涧狮，我到認(rèn)為這是她的一種生活態(tài)度與處事的超然。如她在《愛上緩慢》中提到的者冤，“緩慢程度跟記憶濃淡成正比，在這緩慢里钢颂，我相信自己重新體認(rèn)出幸福的標(biāo)記拜银≡舛猓”
其實(shí)操灿，我能夠認(rèn)識(shí)王渝老師，也真的就是“碰上的緣分”庶喜。起始救鲤，她溫暖的目光與淡淡的微笑，令我想到自己的媽媽斥扛，那是一種沒有隔膜及芥蒂的關(guān)心與友善丹锹。彼時(shí)，我并不知道王渝老師有多么的“厲害”楣黍；而她，從來也不以自己的“名氣”為然阶女。
閑聊時(shí)窜锯，王渝老師提到她非常喜歡日本文學(xué)，認(rèn)為那是“純文學(xué)吞瞪，是用心而非用腦的寫作”驾孔。“我會(huì)迷失在心靈的窗口翠勉，別人的对碌，自己的。”（摘自《我看小說》）是呀诉位！有些時(shí)候菜枷，筆一旦落于紙上，便是一段筆隨心行的的無羈之旅岳瞭。王渝老師在自己的《自序》中有這樣的一段話蚊锹，“寫作的過程是自己尋找自己；寫作的目的是自己尋找自己枫耳∶峡梗… 寫作的過程緊附著目的凄硼。寫作的目的一直在過程中，是本質(zhì)執(zhí)著于形勢(shì)摊沉，形勢(shì)執(zhí)著于本質(zhì)的一次終極追求】ト”
一直以來尼斧，她都是通過閱讀，寫作楼咳，閱讀的方式在尋找自我烛恤，也為喜愛她的讀者，比如我缚柏，開啟了一扇大門。在門的另一側(cè)轨域，有如黎明時(shí)的曙光直瀉進(jìn)來。那是一劑清歡扛邑，一場(chǎng)夾帶著欣喜的相遇铐然；于我，其意味則更加深遠(yuǎn)沥阳。那是一種點(diǎn)撥自点，知道，在我散漫的寫作路途之上桂敛，一直有王渝老師這般的良師諍友术唬，而這種緣分，是多么地可遇而不可求粗仓！
（20170830）
