真理來自于反復(fù)辯論旺订，反復(fù)論證，反復(fù)推敲超燃，反復(fù)試驗(yàn)区拳，最后經(jīng)歷一次次事實(shí)的證明才能得出準(zhǔn)確的答案，才能經(jīng)久流傳意乓，才能讓我們更多的人相信這樣的觀點(diǎn)真實(shí)有效樱调！
德.伏爾瑪爾和茱莉經(jīng)過在自己孩子身上的反復(fù)運(yùn)用，得出屬于自己教育孩子的最理想的方法届良，值得我們后來人尊重和拿來一用笆凌。
所有偉大的教育都不是與生俱來的，我們跟隨朋友和茱莉?qū)逃牟煌^點(diǎn)來學(xué)習(xí)最后正確的教育方法:
朗讀時(shí)間:10月31日
朗讀內(nèi)容:228---231頁
朗讀者:其木格老師
內(nèi)容整理:
1士葫、我覺得最直接的回答就是乞而，我反對(duì)茱莉提出的選擇。您總是認(rèn)為區(qū)分人們思想和才能使是大自然的工作慢显，這并不顯然如此爪模。因?yàn)槿绻枷氩煌菲。撬鼈兙筒幌嗟龋欢绻笞匀皇顾鼈儾幌嗟任莨啵捅囟〞?huì)偏心跪妥，即賦予弄些人更敏銳的感覺、更多的記憶力或更強(qiáng)的觀察力声滥。
如果人們的才智的多樣性并不來自大自然而是教育的結(jié)果是話，也就是說侦香，是由于自童年起事物對(duì)我們的影響落塑、我們所處的環(huán)境以及我們感受的印象產(chǎn)生的結(jié)果，那么為了不耽誤孩子們的教育罐韩，就不用等到我們了解他們的精神特質(zhì)憾赁，而是要反過來，應(yīng)當(dāng)盡快讓他們發(fā)展出我們所希望的散吵、適合他們教育的精神性質(zhì)龙考。
對(duì)于我的想法，伏爾瑪爾回答說矾睦，他不能因?yàn)槲业慕忉尵头裾J(rèn)他所看到的晦款。他說:“請(qǐng)看院子里的那兩條狗，它們時(shí)候一胎所生枚冗，它們被遺忘地喂養(yǎng)和對(duì)待缓溅，它們從沒有離開過對(duì)方。然而它們其中一直活潑赁温、愛人坛怪、充滿了機(jī)警；另一只則愚笨股囊、脾氣壞袜匿、什么都教不會(huì)≈烧睿”
如果我們放下所有這些精妙的議論居灯，那么，僅僅通過觀察幾天能很清楚地發(fā)現(xiàn)内狗，有的性格幾乎在誕生時(shí)就表現(xiàn)出來了穆壕；有的孩子在吃奶時(shí)就可以對(duì)其加以研究了。這類孩子自成一類其屏，對(duì)他們的教育從他們一出生就可以開始了喇勋。另一方面，對(duì)于那些發(fā)展得比較慢點(diǎn)的孩子偎行，任何向外認(rèn)識(shí)他們的特長以前就先教育的企圖川背，就有可能破壞大自然已造成的優(yōu)點(diǎn)贰拿。并用壞的東西來取而代之。
要想改變一種思想就應(yīng)當(dāng)改變它內(nèi)部的組織熄云，要想改變一種性格就應(yīng)當(dāng)改變決定它的秉性膨更。
2、想在一個(gè)共同的模型里可以重新制造不同的思想是徒勞的缴允。我們可以強(qiáng)化或削弱它們荚守，但不能改變它們；我們可以阻止人類表現(xiàn)出自己的本性练般，但不能使它們變?yōu)榱硪环N人矗漾，即使他們又會(huì)固態(tài)復(fù)萌，恢復(fù)到他們?cè)瓉淼男愿癖×希菚r(shí)他們會(huì)拋棄任何顧慮敞贡，因?yàn)樗麄冊(cè)谧约杭依飼r(shí)不用偽裝。除此之外摄职，我們的任務(wù)不是改變性格和扭曲大自然的安排誊役，相反是要去促使它盡可能地發(fā)展，培養(yǎng)它并阻止它退化谷市。因?yàn)橹挥羞@樣做蛔垢，一個(gè)人才能成為他所能夠成為的人，而自然的工作由教育來完成迫悠。
3啦桌、至于說您所認(rèn)為的茱莉的矛盾之處，我倒沒有發(fā)現(xiàn)其中有什么不一致的地方及皂。事實(shí)上甫男，我認(rèn)為它們是完全一致的。每個(gè)人降臨這個(gè)世界都帶著一種性格验烧、一種才能和一些他所持有的本領(lǐng)板驳。那些注定過著簡(jiǎn)單的鄉(xiāng)村生活的人們，不需要為了自己的幸福去發(fā)展他們的能力碍拆。
能夠發(fā)揮出大自然給予他們的一切能力就變得十分重要若治，也應(yīng)該指引他們到他們最能發(fā)揮本領(lǐng)的地方，鼓勵(lì)他們發(fā)展所有能派上用處的特殊性向感混。
在最初的幾年中對(duì)于兩種兒童的教育方法是一樣的端幼。不要教育鄉(xiāng)村的兒童，因?yàn)樗麄儾唤逃炊鴷?huì)更好弧满。不要教育城市的兒童婆跑，因?yàn)槟€不知道什么教育對(duì)他們最合適。無論如何庭呜，讓身體生長直到理性開始顯露時(shí)滑进，到那時(shí)就可以實(shí)施教育了犀忱。
4、這一切都很好扶关，我說阴汇。但它仍有一個(gè)缺陷，而且這個(gè)缺陷大大減損了您期望通過您的方法所獲得的利益节槐。這樣豈不是會(huì)讓兒童們養(yǎng)成很多壞習(xí)慣嗎搀庶？而這些壞習(xí)慣本來是可以通過教給他們好的習(xí)慣來加以防止。
大家有話說:
其木格老師:
我自己很想分享點(diǎn)什么感覺腦子空空的铜异。
賈莉宏老師:
靜心思考也是一種交流哥倔，自己和自己的。
