一一寫給陳老師《影痕文跡》的后記
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? ? ? 迄今為止宋距，還沒有哪一*本書冊诚些， 能像《影痕文跡》這樣男韧，讓我如此清晰地感受到生命的律動莉掂。這是我們敬愛的陳老師和師母曹老師共同譜寫的生命華章葛圃。在這部生命華章里,陳老師以他厚重的情感世界和飽滿的人生體驗，旨在告訴我們:愛情是多么美麗!生活是多么美好!人生是多么美妙!
? ? ? 曾幾何時憎妙，我也在感嘆:真摯的愛情珍貴而不易獲得库正，得到了也難以永久持有;幸福就像毛毛細(xì)雨,我們巴巴的等待它不知何時從天而降，潤一潤我們仰望的臉孔和干澀的嘴唇;生活百味厘唾，甘苦自知褥符。細(xì)細(xì)想來,誰的生命旅程都不輕松,不管他是在苦苦追尋生命的意義，還是在臣服于命運游戲人生阅嘶。不過属瓣，陳老師卻用他珍藏至今的文字和圖片告訴我們:愛情是真實存在的，幸福是值得期待的讯柔， 生命是豐盈剛強的抡蛙。一切的等待都有意義，一切的努力都有價值, 一切的付出都有回報魂迄。
? ? ? 看到這本書冊的樣稿時,我們離開江北師范已經(jīng)整整36年粗截。再回江北師范，會發(fā)現(xiàn)校園已是面目全非捣炬。好在女生寢室旁邊的那棵黃角樹還在熊昌，它如今已長成一把巨傘， 枝葉茂盛,樹形漂亮湿酸。校外的那條小河溝依然流水潺潺婿屹，只是不再有人在此洗衣⊥评＃看見它們,那些沉睡的記憶居然可以瞬間被喚起,在這里求學(xué)時的無數(shù)畫面昂利，一個個在腦海閃現(xiàn)。
? ? ? 在這些畫面中,我分明看到:陳老師和師母曹老師正并肩向我們走來，陳老師目光炯炯蜂奸、步伐穩(wěn)健犁苏，曹老師笑容燦爛,姿態(tài)輕盈;一個敦厚可親，-個嬌俏可人扩所。這就是校園里一道亮麗的風(fēng)景呢围详， 怎.能不讓我們這群少男少女，心生艷羨,對美好的愛情滿懷憧憬!
? ? ? 在這些畫面中,我分明看到:陳老師拿著講義祖屏，正向825教室 走來助赞。他正在課堂上告訴我們，現(xiàn)代詩歌美在感情真摯意境幽遠(yuǎn)袁勺，美.在語言精練韻律自然;他正在校園小路邊鼓勵我嫉拐，朱自清寫的《春》很美，朗讀時只需用心感受春天的喜悅與歡快,不用太在意是否是在參加比賽...老師以他的職業(yè)責(zé)任感和人格魅力魁兼，讓我們這群即將走上講臺的學(xué)生明白:教書育人，不單是需要知識的積累漠嵌，還需要具備感受美的能力和情趣;對待學(xué)生咐汞，不單是理直氣壯的批評和指導(dǎo)，還需要和風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)愛與教誨儒鹿。
? ? ? 在這些畫面中化撕，我分明還看到:陳老師正提著開水瓶，向?qū)W校的燒水房走去,有時是兩個约炎，有時是三個植阴，但很少看見他只提一個。由于師母身體狀況不佳圾浅，多年以來掠手，陳老師工作之余，承擔(dān)著照顧家庭和師母的主要責(zé)任狸捕。想來兩位老人雙雙高壽喷鸽，既是老天對他們的眷顧，又何嘗不是上天給陳老師的回報!陳老師用他的身體力行告訴我們:愛情需要行動而不只是表白,家庭需要經(jīng)營而不只是分享灸拍，生活需要付出而不只是索取做祝。
? ? ? 翻看著這些頗有年代感的黑白照片,不禁想起泰戈爾的詩句:“有一天夜晚，我燒毀了所有的記憶鸡岗，從此混槐，我的夢就透明了;有-個早晨，我扔掉了所有的昨天轩性，從此声登，我的腳步就輕盈了”。泰戈爾太想忘掉過去了,其實，昨天的記憶已然成為我們生命中的一部分捌刮，何苦要想方設(shè)法毀掉?還是普希金在《假如生活欺騙了你》這首詩里說得更泰然: "-切都是瞬間碰煌，一切都將過去。而那過去了的绅作，都會成為親切的懷念芦圾。”
? ? ? ? 所以俄认，看過了《影痕文跡》以后个少，我暗下決心。我也要像陳老師那樣眯杏，收藏每一個真實的昨天夜焦， 珍視每一個難忘的瞬間,將生命與愛人、家人岂贩、親朋茫经、同學(xué)同事緊緊相連,將愛情、親情萎津、友情等美好情感留駐紙箋卸伞。認(rèn)認(rèn)真真地愛，踏踏實實地活,待回顧-生時,我可以對著它們大聲宣告:這個美麗的世界啊锉屈，我曾來過!
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