當當媽媽每天早上一睜眼就會很焦慮。就會擔心孩子的作業(yè)問題饿幅。
到了晚上7點到11點是當當家里最緊張的時刻凡辱。
每次到了晚上要寫作業(yè)的時間，媽媽總是先和顏悅色的提醒當當‘’當當栗恩，好孩子煞茫，快去寫作業(yè)吧" 。
當當不為所動摄凡，坐在餐椅上续徽，繼續(xù)做自己的游戲。
媽媽提醒自己亲澡， 可不能發(fā)脾氣钦扭。又提醒當當" 快去寫作業(yè)啊，做完作業(yè)媽媽給你十塊錢‘’床绪。
可是當當還是一動不動客情， 媽媽又說: ‘’去寫作業(yè)了，小祖宗癞己，做完作業(yè)膀斋，媽媽周末帶你去玩兒。"
有時候還會說痹雅，"只要你做完作業(yè)仰担，媽媽讓你玩一個小時游戲〖ㄉ纾‘’
剛開始呢摔蓝，當當還算是配合赂苗，聽媽媽的話，做作業(yè)也算是高效贮尉。
但是慢慢的拌滋，媽媽的誘惑對當當失去了魅力，媽媽雖然慢慢加碼猜谚，但是當當?shù)姆e極性卻越來越低败砂，最后這些方法慢慢的全失效了。
當當媽媽終于開始沉不住氣魏铅，聲音也變得煩躁吠卷，‘’你給我馬上去做！馬上沦零！別再磨磨蹭蹭了祭隔！"聲音大的整棟樓都在顫動。
就這樣路操，當當在漫長的學(xué)習(xí)時光里疾渴，慢慢的學(xué)會用各種方式，抵抗媽媽的安排屯仗、嘮叨以及誘惑搞坝。
他會時刻恐懼著媽媽的指責和怒罵，甚至體罰魁袜，唯獨沒有學(xué)會的是怎樣獨立自主的完成作業(yè)桩撮。
他可以應(yīng)對的行為就是:拖延，應(yīng)付峰弹，拖拉店量，磨蹭等等。
這樣的孩子到了青春期鞠呈，要么不和父母溝通融师，要么和父母對著干。
孩子在和父母互動的過程中蚁吝，也許每次的確是完成了作業(yè)旱爆，但是在完成作業(yè)的過程里養(yǎng)成了惡習(xí)，相比不完成作業(yè)窘茁，這些惡習(xí)更損害孩子的心理健康怀伦、自我肯定和價值感。
以上陪伴孩子寫作業(yè)的模式山林，我猜很多人都不陌生房待。
要么過于嚴厲和控制，要么太多驕縱，缺乏界限吴攒。
無效時轉(zhuǎn)向控制，控制無效又轉(zhuǎn)向放任砂蔽。
最終的結(jié)果洼怔，孩子失去了自己處理作業(yè)和處理事情的能力，越來越覺得自己無能左驾，越來越依賴他人镣隶。
親子關(guān)系，因為作業(yè)而越來越差诡右，接下來孩子可能不僅僅在做作業(yè)安岂，而且面對生活的各種問題中，也會養(yǎng)成這種惡習(xí)帆吻。
用這樣的模式去處理和應(yīng)對生活中大大小小的事情域那。
這樣的結(jié)果，看似每次孩子都做完了作業(yè)猜煮，但孩子卻失去了處理問題的能力次员，養(yǎng)成了講條件、操縱他人王带、依賴他人淑蔚、對抗、不關(guān)注事情愕撰，習(xí)慣抵抗的行為模式刹衫。
這樣的孩子不僅學(xué)習(xí)成績不好，各方面的能力也不會好搞挣。
相信以上的結(jié)論带迟，會讓很多爸爸媽媽驚出了一身冷汗，那么我們到底要怎樣陪伴孩子做作業(yè)才叫配的好呢囱桨？
我們來聽聽泡泡媽媽的故事邮旷。泡泡七歲了，是一個小學(xué)一年級的學(xué)生蝇摸。
有一天媽媽檢查泡泡的作業(yè)婶肩，發(fā)現(xiàn)他最近沒有做生字卡片，而且是連續(xù)四天都沒有做貌夕。
媽媽很生氣律歼，但是他沒有發(fā)火。
他先深呼吸啡专，在心里默默的數(shù)险毁，1、2、3…… 數(shù)十下之后畔况，他平靜下來溫和地問泡泡:
"泡泡鲸鹦，你的生字卡怎么辦呢？"
泡泡很不情愿地說:" 那我明天補唄跷跪。"
媽媽同意了馋嗜。但是第二天有一連串的活動，等到要做生字卡的時候吵瞻，已經(jīng)是晚上7點了葛菇。
而且玩了一整天，泡泡焉了橡羞。泡泡打開書就開始哭眯停，"怎么多字，都一百多個卿泽，我怎么做?"
"你幫我做吧莺债，媽媽"。
媽媽心里咯噔了一下签夭，她知道并沒有這么多字九府，泡泡只是在為不寫作業(yè)找借口而已。
媽媽腦子里閃出了一連串想要指責的話覆致，但是侄旬，再一次深呼吸，忍住煌妈，說" 呃儡羔，你覺得生字這么多，寫不完璧诵。你現(xiàn)在又煩躁又害怕汰蜘，希望我?guī)湍悖菃?"
泡泡眼淚汪汪的點點頭之宿，媽媽說族操，生字卡是你自己的事情啊，我可不能跟你做哦比被。不過呢色难，我可以看看可以怎么幫你吧。"
生字卡有三個部分等缀，生字枷莉、拼音和畫圖，生字部分不要求會寫尺迂。
看到這兒笤妙，媽媽心里有數(shù)了冒掌，她說，"這樣吧蹲盘，我們一步一步的來股毫。咱們先畫畫，怎么樣?"
泡泡是個愛畫畫的孩子召衔。 媽媽就先把任務(wù)分解铃诬，并且先挑孩子最喜歡的做。
泡泡說" 沒問題薄嫡，畫畫很簡單氧急，我可以的颗胡。"
媽媽找出一本簡筆畫冊毫深，讓泡泡自己挑想要畫畫的畫。
泡泡只用十幾分鐘就畫完了毒姨，他開心的舉著自己畫的生字卡哑蔫，咯咯地直樂。
媽媽跟著孩子一起享受著完成這個小任務(wù)之后的成就感弧呐。
五分鐘之后媽媽溫和的提醒闸迷，"寶貝兒，要寫拼音了哦俘枫，這樣吧腥沽，媽媽讀 ，你寫怎么樣鸠蚪？ "
在"我能行"的成就感中今阳，泡泡開心地繼續(xù)寫著拼音。
又是十幾分鐘高效完成茅信。泡泡媽媽擊掌歡呼盾舌。
然后泡泡提出了一個讓媽媽很驚訝的建議，"我要把生字也寫了蘸鲸。"
媽媽說"老師沒要求你們寫生字呀妖谴，只要會認就行了"。
可是酌摇，泡泡這次沒聽媽媽的膝舅，他拿起生字卡，一筆一劃地專注而毫無雜念地寫窑多。把每一個生字都寫在生字卡上铸史。
泡泡寫完生字，長長的出一口氣怯伊，拿著自己做好的卡片琳轿，看著卡片上的話判沟，拼音和生字，他純潔的眼睛里崭篡，那種豐盈的幸福感是那么的讓人感動
在這幸福的感覺中呆了一會兒之后挪哄，泡泡開心的說，"媽媽琉闪，我現(xiàn)在覺得好輕松啊迹炼。下次我一定預(yù)習(xí)完功課，馬上把生字卡做了颠毙，再也不把這些事堆在一起了"斯入。
在這個故事里，我們可以看到家長在處理孩子不想寫生字卡這件事情上蛀蜜，做到了既和善又堅定刻两。
"和善"，就是要理解孩子滴某。對于一年級的孩子來說磅摹，沒有做的四篇課文的生字卡，如同一塊巨石阻擋在孩子面前霎奢，讓她既害怕又煩躁户誓，無法承受。
我們作為成年人在遇到一個幕侠，巨石一般的任務(wù)帝美，也會感覺到有壓力，也會感覺到煩躁晤硕。
而"堅定" 是什么呢悼潭？堅定就是老師布置的作業(yè)必須要完成。家長有責任幫助和督促孩子完成窗骑。
泡泡媽媽共行關(guān)注解決問題的辦法女责，幫助孩子分解任務(wù)，讓孩子享受到了成功的快感创译，從而產(chǎn)生價值感和我能行的信心抵知。
如果長期用這樣的方式對待孩子，孩子將學(xué)習(xí)到理解自己软族，相互尊重刷喜，解決問題的能力和責任感。
對自己的情緒 也會有更多的認知立砸。
對于父母而言掖疮，能這樣和善而堅定的陪好孩子，孩子就會感覺到被理解颗祝，被尊重浊闪。
就會培養(yǎng)孩子的能力和責任感恼布。孩子會受到鼓舞，并關(guān)注內(nèi)在自我價值的實現(xiàn)搁宾，從而對學(xué)習(xí)保持積極的興趣折汞。
學(xué)習(xí)是孩子的事，我們不應(yīng)該包辦代替盖腿。
當然 孩子在什么樣的氛圍里學(xué)習(xí)爽待，是父母可以盡到的責任。
正如深圳家長學(xué)校的校長的感慨:
父母坐在書桌前翩腐，目的不是為了督促和顯示權(quán)威鸟款，而是營造愉快溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，
因為我們的目標是孩子要好好學(xué)習(xí)茂卦，那么給孩子營造溫暖愉快的學(xué)習(xí)氛圍何什，是家長最值得做的事兒。
當家長可以這樣和善而堅定的陪孩子做作業(yè)疙筹，就能陪著輕松富俄、陪的好禁炒。
但是而咆，我們的目的不是一直要陪著孩子做作業(yè)。
而是不但要陪得好幕袱，而且要慢慢地過渡到陪得少暴备，最后不再陪孩子做作業(yè)。從而達到孩子要獨立们豌、自律涯捻、高效地完成作業(yè)的目標。
如何達到這個目標呢?
請聽下回分解望迎。
