? ? ? 2019年11月18日雷绢，我有幸參加了“兒童閱讀與語(yǔ)文創(chuàng)意教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)中幾位專(zhuān)家精彩的報(bào)告使我開(kāi)闊了視野型宙，幾位老師的示范課把我?guī)氲揭粋€(gè)全新的世界擎浴，拉近了我與“群文閱讀”之間的距離。
一根暑、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)答疑解惑
? ? ? 我們分別聽(tīng)了于澤元力试、崔巒、余黨緒幾位教授的報(bào)告排嫌。從理論方面對(duì)群文閱讀有了更深層的認(rèn)識(shí)：
? ? ? 群文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)有精讀畸裳、略讀之分，一課之中的兩篇或者三篇課文淳地，總有一篇是要精讀的躯畴，老師要舉例子，給方法薇芝，給讀書(shū)和思考的方法蓬抄，其他則讓學(xué)生帶著“任務(wù)”去泛讀。
? ? 群文閱讀不需要教師一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)挨著講夯到，也不需要學(xué)生依循套路解剖課文嚷缭，只是給一個(gè)議題，再給一組文本耍贾，讓師生主動(dòng)去建立議題和文本阅爽、文本和文本的縱橫關(guān)聯(lián)。
? ? 群文閱讀充分尊重師生的思想荐开，交流討論是重要環(huán)節(jié)付翁。集體大討論不僅讓學(xué)生有了主人翁意識(shí)，激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)晃听，還給學(xué)生反思批判提供了一種場(chǎng)域氛圍百侧。每個(gè)人都在積極投入思考，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)能扒，每個(gè)人都可以成為老師佣渴、小學(xué)者。
? ? 群文閱讀尊重每個(gè)學(xué)習(xí)者的貢獻(xiàn)力初斑，并最終把每個(gè)人的思考融合成一個(gè)共同的成果辛润，學(xué)習(xí)者可以感受到自己為了這個(gè)共同成果付出的努力，也可以感受到大家一起建設(shè)智慧的愉快氛圍见秤。
二砂竖、研究課精彩呈現(xiàn)
? ? 特級(jí)教師崔云宏執(zhí)教的課內(nèi)單篇閱讀《司馬光》和特級(jí)教師郭蕾執(zhí)教的1＋Ⅹ群文閱讀《好朋友該怎么說(shuō)》真椿，給我們呈現(xiàn)的是視覺(jué)盛宴。
? ? 聽(tīng)崔云宏老師的課就是一種享受乎澄，有一種聽(tīng)不夠的感覺(jué)突硝。他的讀書(shū)方式多種多樣，每一種都是新奇的三圆。他的評(píng)價(jià)語(yǔ)特別有激勵(lì)性狞换，比如：戰(zhàn)勝自己就是超越別人避咆。他的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣舟肉，使課堂活動(dòng)趣味化。他的課堂智慧舍肠、高效膊畴。一節(jié)課下來(lái)箍鼓，學(xué)生輕松學(xué)到了很多知識(shí)，也懂得了做人的道理整慎。
三、整本書(shū)閱讀探究
? ? 特級(jí)教師余黨緒以《魯冰遜漂流記》為例围苫，深度剖析了整本書(shū)閱讀的內(nèi)涵：整本書(shū)閱讀更需要思辨裤园。
? ? 曹文軒在《讓孩子更全面地感應(yīng)世界》一書(shū)中提出“一個(gè)孩子必須閱讀規(guī)模較大的作品，隨著年齡的增長(zhǎng)剂府，越應(yīng)當(dāng)如此拧揽。因?yàn)榇笠?guī)模的作品，在結(jié)構(gòu)方式上是與短篇作品很不一樣的腺占。短篇作品培養(yǎng)的是一種精巧和單純的思維方式淤袜，而長(zhǎng)篇作品培養(yǎng)的是一種宏闊、復(fù)雜的思維方式”衰伯。對(duì)學(xué)生而言铡羡，整本書(shū)閱讀獲取的知識(shí)量更大。
四意鲸、整本書(shū)導(dǎo)讀課例展示
? ? 特級(jí)教師姜樹(shù)華執(zhí)教的《俗世奇人》整本書(shū)導(dǎo)讀烦周，如一把金鑰匙，為我們開(kāi)啟了閱讀的寶藏怎顾。
? ? 學(xué)生拿到《俗世奇人》這本書(shū)時(shí)论矾，姜老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)封面、目錄進(jìn)行初步感知杆勇；有選擇性地閱讀《刷子李》的故事情節(jié)贪壳。通過(guò)形式多樣的配樂(lè)朗讀，感受人物的語(yǔ)言特征蚜退。選擇感興趣的篇目闰靴，體驗(yàn)閱讀彪笼，讀出第一感覺(jué)；關(guān)注日陈烨遥“奇人”配猫，感受“慈善心腸”。
? ? 這樣精彩的導(dǎo)讀課杏死，怎能不激發(fā)讀者對(duì)整本書(shū)閱讀的興趣泵肄。
? ? 此次活動(dòng)，帶給我全新的閱讀形式淑翼，隨之而來(lái)的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索腐巢。在今后的閱讀教學(xué)中，我將深入學(xué)習(xí)玄括、探究冯丙，帶領(lǐng)學(xué)生走向有思考的閱讀！
